{"id":10150,"date":"2022-07-06T23:09:47","date_gmt":"2022-07-06T21:09:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=10150"},"modified":"2022-07-07T10:13:50","modified_gmt":"2022-07-07T08:13:50","slug":"allaran-contratto-lincontro-per-il-personale-ata-si-tratta-per-la-revisione-dellordinamento-professionale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2022\/07\/06\/allaran-contratto-lincontro-per-il-personale-ata-si-tratta-per-la-revisione-dellordinamento-professionale\/","title":{"rendered":"ALL’ARAN | Contratto, l\u2019incontro per il Personale Ata: si tratta per la revisione dell\u2019ordinamento professionale"},"content":{"rendered":"

Revisione dell\u2019Ordinamento Professionale, formazione, attivazione delle figure di Area As e di Area C e contrattualizzazione della mobilit\u00e0. Questi i temi principali del quarto incontro all\u2019Aran per il rinnovo del contratto del Comparto Istruzione che ha riguardato principalmente il personale Ata.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Grande spazio all\u2019ordinamento professionale del personale Ata nel quarto incontro all\u2019Aran per il rinnovo del contratto del comparto istruzione, contratto, lo ricordiamo, scaduto dal 31 dicembre scorso. Punto di partenza \u00e8 stata la bozza sul tema presentata dall\u2019Aran che la Uil Scuola ha ritenuto molto descrittiva ma scarsamente propositiva.<\/p>\n

Nello specifico, la Uil Scuola ha sottolineato l\u2019importanza dell\u2019avvio delle figure di Area AS (Collaboratore scolastico addetto ai servizi alla persona)\u00a0 e di Area C (Coordinatore amministrativo e Coordinatore tecnico) poich\u00e9 di fatto risultano ancora inattivate. La bozza ha proseguito proponendo una rimodulazione basata su quattro aree (\u00a0collaboratori, assistenti, coordinatori e direttori dei servizi generali e amministrativ<\/em>i), con la soppressione di quella AS. Ha\u00a0confermato la mobilit\u00e0 interna alle aree e quella delle progressioni economiche, nelle modalit\u00e0 sino ad ora configurate.<\/p>\n

Il tema dell\u2019Ordinamento Professionale \u00e8 centrale, come ribadito dalla Uil Scuola. Il Personale Ata ripone in essa molte aspettative per vedere risolte tante delle problematiche in atto e in grado di trovare soluzioni. Di fatto, si tratta di colmare un vuoto normativo che data 2006 (il CCNL 2006\/09 \u00e8 stato l\u2019ultimo contratto che se ne \u00e8 concretamente occupato).\u00a0 E nel corso di questi anni si sono accumulate molte situazioni complesse, a partire dal blocco della mobilit\u00e0 tra le aree, a seguito dell\u2019entrata in vigore del D.Lgs.150\/09, citandone specificamente due:\u00a0la situazione degli amministrativi facente funzioni e quella dei 1000 assistenti tecnici informatici.\u00a0<\/em><\/p>\n

La Uil Scuola ha chiesto inoltre\u00a0<\/em>di conoscere con immediatezza la quantit\u00e0 delle risorse finanziarie di cui si dispone per il rinnovo del CCNL in generale e, nello specifico\u00a0 quelle dedicate alla\u00a0 revisione dell\u2019Ordinamento (lo 0.55%). Non solo. Il sindacato ha richiesto di conoscere con esattezza sia i dati relativi alle posizioni economiche (personale interessato e risorse finanziarie dedicate) e, in riferimento ai facente funzioni, l\u2019esatta scansione del personale coinvolto, la durata degli incarichi e i titoli di studio posseduti dagli stessi. Ha poi, precisato la posizione dell\u2019Organizzazione in merito alla mobilit\u00e0 tra le aree, partendo dalla modificazione normativa introdotta con il D.L.n.80\/2021,che, di fatto la ripristinata, derogando, per quanti abbiano svolto la funzione per un determinato arco temporale (trentasei mesi), la possibilit\u00e0 di accedervi anche in deroga al possesso del titolo di studio specifico.<\/p>\n

La Uil Scuola ha richiesto, pertanto, la contrattualizzazione \u00a0della mobilit\u00e0 tra le aree (verticalit\u00e0<\/em>) del personale in possesso dei requisiti di legge, \u00a0nella formulazione antecedente il,D.Lgs. 150\/09. Ha chiarito la propria posizione in merito alla formazione, definendola quale elemento strategico per l\u2019aggiornamento del personale alla nuova dimensione professionale richiesta, proponendo anche come base di una sua finalizzazione in chiave di progressioni economiche e\u00a0 di mobilit\u00e0 professionale. Ha ribadito, altres\u00ec, la richiesta di attivazione dell\u2019area C e l\u2019introduzione di una nuova figura professionale nell\u2019area dei collaboratori, di carattere specialistico, \u00a0per l\u2019assistenza agli alunni disabili. Tanto al fine di segnare un discrimine netto con le attribuzioni dei collaboratori scolastici.<\/p>\n

Tra le richieste fatte all\u2019Aran anche quella di conoscere\u00a0 con esattezza la modalit\u00e0 (se esiste una proposta specifica al riguardo) in merito alla valorizzazione del personale DSGA e alla nuova area delle elevate professionalit\u00e0. Al riguardo, la Uil Scuola ha \u00a0manifestato interesse ad aderire convintamente ad un possibile percorso evolutivo della figura, dichiarando la propria indisponibilit\u00e0 a considerare l\u2019introduzione di \u201ccolli di bottiglia<\/em>\u201d che facciano accedere solo una parte del personale in servizio da sottoporre a procedure selettive di merito.<\/p>\n

La Uil Scuola ha ribadito, inoltre, come l\u2019esiguit\u00e0 delle risorse finanziarie a disposizione limita gli obiettivi da perseguire che, necessariamente, devono essere mirati e limitati a fattispecie limitate. Diversamente, vanno implementate considerevolmente.<\/p>\n

Il Presidente, nella replica finale, si \u00e8 dichiarato disponibile ad aprire un confronto su tutte le problematiche sollecitate, a partire da quelle critiche, la cui soluzione \u00e8 complessa da definire attraverso la via contrattuale, ma che \u00a0va comunque ricercata.<\/p>\n