Dopo un pressing continuo, si \u00e8 finalmente svolto l\u2019incontro monotematico sulle annose problematiche del personale ATA. Inizialmente si \u00e8 trattato il tema della formazione che continua a costituire uno dei punti di maggiore criticit\u00e0 di cui soffre il personale. E\u2019 noto infatti che, pur a fronte di un autentico travaso di competenze tra l\u2019Amministrazione periferica e le scuole, il personale \u00e8 costretto a ritmi di lavoro estenuanti senza disporre del giusto riconoscimento economico ed indotto ad aggiornarsi con risorse proprie.<\/p>\n
L\u2019Amministrazione, recependo le richieste, si \u00e8 immediatamente resa disponibile a mettere a punto un piano organico di intervento da concertare con le Organizzazioni sindacali. Al riguardo, la stessa Amministrazione ha specificato che sussiste la disponibilit\u00e0 anche ad effettuare un intervento normativo sulla Legge n.107\/2015 che, \u00e8 noto, ha escluso in radice il personale ATA dai piani programmatici specifici.<\/p>\n
A seguire, la Uil Scuola Rua ha posto al centro del confronto la questione dell\u2019Ordinamento ATA, il cui progetto riformatore \u00e8 oggetto di trattazione con l\u2019ARAN. Lo stesso costituisce uno dei punti pi\u00f9 qualificanti e, nello stesso, pi\u00f9 controverso del rinnovo del CCNL, a causa di un\u2019impostazione del tutto incondivisibile e inaccettabile per le ripercussioni negative che determinerebbe sul personale in termini di diritti lavorativi acquisiti.\u00a0 Si ricorda che la stessa materia \u00e8 stata inserita sia nel primo che nel secondo Atto di indirizzo, con una dotazione finanziaria a dir poco incongrua (36.9 mln di \u20ac per poco pi\u00f9 di 217 mila lavoratori, mediamente 9 \u20ac pro-capite).<\/p>\n
Nel merito, il progetto prevede regole ad hoc per gli amministrativi (DSGA e funzionari<\/em>), diverse da quelle degli altri\u00a0(assistenti e collaboratori<\/em>). L\u2019introduzione degli incarichi triennali elimina la titolarit\u00e0 della sede, ne affida la competenza dell\u2019attribuzione agli Ambiti Territoriali, elimina ogni valutazione soggettiva del lavoratore sull\u2019accettazione dell\u2019incarico (il diktat non \u00e8 mediabile, si va dove viene disposto). Anche i meccanismi congetturati per la sostituzione prevedono il cambio del sistema: non pi\u00f9 il titolare della seconda posizione economica, bens\u00ec la decisione del dirigente scolastico che individua il sostituto per le sostituzioni brevi, per quelle lunghe ritorna il ruolo dell\u2019Ambito Territoriale che applica lo \u201cscavalco\u201d. Scompare la figura del DSGA (profilo unico e caratterizzato<\/em>), quelli che la hanno la conservano fino alla risoluzione del rapporto di lavoro; nel futuro \u00e8 prevista la figura unica del funzionario che pu\u00f2 essere destinatario di incarico a tempo (quello del DSGA<\/em>). Inoltre, in assenza di organico\u00a0 (funzionari), il rapporto non pu\u00f2 che essere di un addetto per ogni scuola<\/p>\n Spariscono (vengono soppresse) le posizioni economiche per tutto il personale ATA diventando una dotazione economica individuale per chi le ha, destinate a bruciarsi (vengono assorbite) nei casi di progressione verso l\u2019alto.\u00a0 L\u2019 ossessione di omologare il personale ATA a quello delle altre pubbliche amministrazioni \u00e8 insito nel progetto stesso.<\/p>\n Vengono emarginati da ogni percorso evolutivo gli assistenti tecnici, ancora divisi tra quelli storici delle scuola secondarie e i neofiti dei comprensivi, che si vedrebbero riconosciuti un compenso economico (indennit\u00e0 sempre da prelevare dal FMOF) per compensarli dal disagio di turnare su un numero indefinito di scuole. Per far quadrare i conti (la previsione \u00e8 quella del D.L.80\/22 che reca la firma del solito Ministro Brunetta), si introduce un\u2019area filtro, quella del\u00a0collaboratore esperto<\/em>, che limita pesantemente la progressione dal profilo di collaboratore a quello di assistente.<\/p>\n L\u2019Amministrazione ha precisato che la determinazione degli organici \u00e8 subordinata ad un intervento normativo e alla individuazione di una conseguente dotazione finanziaria. Per cui ci troveremmo con un contratto senza possibilit\u00e0 di attuazione (l\u2019esperienza dell\u2019area C non ha insegnato nulla!!!)<\/em>. Un\u2019evidenza che non pu\u00f2 essere ignorata nel momento in cui si mettono a punto modelli organizzativi diversi da quello vigente. Quanto alle posizioni economiche, \u00e8 stato assunto l\u2019impegno a fornire il quadro completo che, al momento, gli uffici finanziari stanno mettendo a punto. \u00a0La stessa Amministrazione scolastica, pur ribadendo la diversit\u00e0 dei ruoli, ha offerto ampia disponibilit\u00e0 a fornire un\u2019azione di supporto nei riguardi della trattiva che si sta conducendo con l\u2019ARAN.<\/p>\n In conclusione la\u00a0Uil Scuola Rua<\/em>\u00a0ha nuovamente argomentato come una riforma di Ordinamento attesa da oltre vent\u2019anni non pu\u00f2 che riguardare tutto il personale dovendo valutare una complessiva rivisitazione dei profili, delle mansioni e del trattamento economico adeguatamente finanziato. In questo, l\u2019appartenenza alla Comunit\u00e0 educante ne deve continuare a costituire il tratto caratterizzante preservando i diritti e le tutele di cui il personale gi\u00e0 dispone, proponendosi di elevarle, giammai di deprimerle, inserendole in un ambito educativo che non ammette separazioni e gerarchizzazioni.<\/p>\n La Uil Scuola Rua \u00e8 stata rappresentata da Giancarlo Turi e da Roberto Garofani.
\nPer l\u2019Amministrazione scolastica hanno partecipato i Capi Dipartimento, dott.ssa Carmela Palumbo e Jacopo Greco, e il Direttore del Personale, dott. Filippo Serra.<\/p>\nfonte:\u00a0uilscuola.it<\/a><\/h6>\n\n