{"id":1241,"date":"2017-02-14T18:29:52","date_gmt":"2017-02-14T17:29:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=1241"},"modified":"2017-02-15T18:30:36","modified_gmt":"2017-02-15T17:30:36","slug":"deleghe-della-legge-107-audizione-uil-scuola-alla-camera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2017\/02\/14\/deleghe-della-legge-107-audizione-uil-scuola-alla-camera\/","title":{"rendered":"Deleghe della legge 107 – Audizione Uil Scuola alla Camera"},"content":{"rendered":"

Turi: E\u2019 l\u2019impianto della legge ad essere sbagliato. <\/em>Le deleghe seguono quello schema e vanno modificate.<\/em><\/p>\n

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\u00abE\u2019 l\u2019impianto di base della legge 107 che si rispecchia in quelle deleghe, la UIL Scuola ne ha contrastato e continuer\u00e0 a contrastarne le scelte con due strumenti: la contrattazione e il confronto, con la partecipazione al dibattito e alla stesura dei testi delle deleghe\u00bb.Questo l\u2019assunto di partenza dal quale si \u00e8 sviluppata l\u2019audizione di questa mattina in VII Commissione Cultura alla Camera.<\/p>\n

E\u2019 stato il segretario generale, Pino Turi, ad illustrare la posizione della Uil Scuola – davanti ai parlamentari, presenti in gran numero, e ai vertici del Miur\u00a0 – attraverso l\u2019esposizione della memoria depositata (nel link le schede di dettaglio ) e poi nel confronto basato su domande e risposte con i componenti della Commissione.<\/p>\n

Tra i temi posti all\u2019attenzione della Commissione, quelli che hanno una ricaduta diretta sul personale, \u00abperch\u00e9 \u2013 ha detto Turi \u2013 occorre apportare modifiche sostanziali al sistema delle deleghe, emanazione di una legge sbagliata e dunque sbagliate anch\u2019esse\u00bb, \u00a0il reclutamento e formazione iniziale, il sistema di istruzione e educazione 0-6, il sostegno.<\/p>\n

\u00abSarebbe opportuno\u00a0– ha chiarito Turi – espungere dai testi delle deleghe le materie che sono di contrattazione e che, invece, sono presenti nelle deleghe stesse\u00bb.<\/p>\n

\u00abVolete lasciare il docente di sostegno per 10 anni nello stesso posto, in nome della\u00a0 continuit\u00e0 didattica \u2013 ha detto Turi ai parlamentari \u2013 viene da chiedersi, quale alunno resta tanto in un ciclo scolastico\u00bb.La continuit\u00e0 didattica \u2013 ha ricordato\u00a0 – cos\u00ec come \u00e8 nel decreto (10 anni di permanenza sul sostegno) \u00a0\u00e8 una sorta di condanna , visto che il divieto di trasferimento non si trasforma in continuit\u00e0 didattica per gli alunni, ma solo in \u201ccontinuit\u00e0 ambientale\u201d,\u00a0mentre sarebbe utile che ne godesse \u00a0\u00abl\u2019alunno\u00bb, non \u00ab il docente\u00bb.<\/p>\n

\u00abSiamo in presenza di una legge \u2013 ha precisato il segretario generale \u2013 che si \u00e8 inventata gli ambiti, con l\u2019effetto di \u00a0fare cambiare insegnante ogni tre anni, e poi si parla di continuit\u00e0 didattica. Servirebbe maggiore coerenza\u00bb.<\/p>\n

Accolta positivamente dalla delegazione Uil Scuola, presente Giuseppe D\u2019Aprile, l\u2019indicazione scaturita dai lavori della commissione e dalle indicazioni del ministero verso l\u2019individuazione di correttivi sostanziali che portino a soluzioni concrete.<\/p>\n<\/div>\n\n

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