{"id":1359,"date":"2017-04-05T19:42:22","date_gmt":"2017-04-05T17:42:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=1359"},"modified":"2017-04-05T19:42:22","modified_gmt":"2017-04-05T17:42:22","slug":"chieste-sostanziali-modifiche-alle-deleghe-della-legge-107-va-evitato-un-nuovo-strappo-con-il-mondo-della-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2017\/04\/05\/chieste-sostanziali-modifiche-alle-deleghe-della-legge-107-va-evitato-un-nuovo-strappo-con-il-mondo-della-scuola\/","title":{"rendered":"Chieste sostanziali modifiche alle deleghe della Legge 107 – Va evitato un nuovo strappo con il mondo della scuola"},"content":{"rendered":"

I sindacati scuola: su organici, assunzioni e mobilit\u00e0 ci aspettiamo coerenza rispetto agli impegni presi dal\u00a0 Governo<\/i><\/p>\n

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Si \u00e8 concluso nella tarda serata del 4 aprile il confronto tra sindacati scuola e il sottosegretario\u00a0 Vito De Filippo sulle deleghe della legge 107\/2015.\u00a0 Il Miur ha sottoposto il testo di sette degli otto schemi di delega (esclusa la valutazione) modificati sulla base dei pareri espressi dalle Commissioni Cultura di Camera e Senato.<\/p>\n

Il confronto si \u00e8 svolto in tempi ristrettissimi, tali da rendere assai complicato approfondire temi complessi come quelli trattati dalle deleghe. Il governo non \u00e8 stato in grado di assicurare, nell\u2019esercizio della delega, il giusto livello di coinvolgimento su materie che per loro natura avrebbero richiesto una discussione ampia nel mondo della scuola.\u00a0 La possibilit\u00e0 di rimediare in fase applicativa a molte delle criticit\u00e0 della legge 107, ampiamente rappresentate nelle audizioni parlamentari e ribadite nel corso dell\u2019incontro al MIUR, \u00e8 risultata pertanto in\u00a0 gran parte compromessa.<\/p>\n

Nel merito, valutiamo positivamente alcune modifiche frutto dei confronti con le Commissioni Parlamentari, con particolare riferimento alla decisione di procedere con un piano straordinario di assunzioni dei docenti della scuola secondaria (con una fase transitoria del nuovo sistema di reclutamento) e ai profondi e condivisi cambiamenti apportati al testo della delega sulle scuole italiane all\u2019estero. Sul resto, tra molte incertezze ed ambiguit\u00e0, come quella di sostituire l\u2019abilitazione all\u2019insegnamento con un titolo di specializzazione, non ci sono modifiche tali da far cambiare sostanzialmente le valutazioni critiche espresse durante le audizioni parlamentari.<\/p>\n

Particolarmente grave la scelta di confermare l\u2019impostazione di fondo della delega sull\u2019inclusione, nonostante le numerose criticit\u00e0 da noi segnalate, la mancanza di posti aggiuntivi da destinare al potenziamento per le sezioni delle scuole dell\u2019infanzia, le persistenti invasioni di campo su materie contrattuali riguardanti \u00a0docenti, dirigenti e ATA, la scarsa consistenza del percorso di generalizzazione della scuola dell\u2019infanzia, il rilevante aumento dei carichi di lavoro per docenti e ATA per i quali si prevedono ulteriori funzioni e oneri a organico invariato.<\/p>\n

Riteniamo che questo modo di procedere sia destinato ad aggravare la condizione di diffuso disagio che la scuola sta vivendo da tempo e ad allargare ulteriormente la frattura generata da scelte politiche sbagliate, assunte al di fuori dal necessario contesto di confronto e condivisione con la comunit\u00e0 scolastica, fattori decisivi di sostegno a processi di autentica innovazione.<\/p>\n

Diventa per questo ancor pi\u00f9 indispensabile dare al mondo della scuola concrete risposte su questioni essenziali:
\ndalle deleghe alle tutele per il personale nell\u2019organizzazione\u00a0 e nei carichi di lavoro, al fine di garantire un pi\u00f9 adeguato livello di efficacia e qualit\u00e0 del sistema scolastico;
\nmantenimento degli obiettivi indicati sul versante degli organici e delle assunzioni, con l\u2019attivazione di 25.000 posti (per i quali vi \u00e8 copertura nella legge di bilancio) a beneficio della continuit\u00e0 didattica;
\npositiva conclusione della trattativa sulla mobilit\u00e0 e dell\u2019accordo per il passaggio da ambito a scuola;
\navvio del negoziato per il rinnovo del contratto collettivo nazionale;
\npresa in carico del disagio professionale dei dirigenti scolastici, anche in tema di retribuzione e di valutazione.<\/p>\n

Questi i temi principali su cui nelle prossime ore, pronti ad assumere le necessarie conseguenti iniziative di mobilitazione, misureremo la coerenza dei comportamenti e delle decisioni rispetto agli impegni che Governo e ministra hanno pi\u00f9 volte assunto, insieme alla dichiarata volont\u00e0 di ricostituire con le parti sociali e pi\u00f9 in generale col mondo della scuola un clima di dialogo e di condivisione.<\/p>\n

Roma, 5 aprile 2017<\/p>\n

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Flc\u00a0 CGIL<\/p>\n

Francesco Sinopoli<\/p>\n<\/td>\n

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CISL\u00a0 Scuola<\/p>\n

Maddalena Gissi<\/p>\n<\/td>\n

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UIL\u00a0 Scuola<\/p>\n

Giuseppe Turi<\/p>\n<\/td>\n

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SNALS\u00a0 Confsal<\/p>\n

Marco Paolo Nigi<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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