{"id":14862,"date":"2025-03-06T19:50:26","date_gmt":"2025-03-06T18:50:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=14862"},"modified":"2025-03-06T19:50:26","modified_gmt":"2025-03-06T18:50:26","slug":"sostegno-e-corsi-indire-presentati-i-decreti-per-docenti-con-tre-anni-di-servizio-o-titolo-estero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2025\/03\/06\/sostegno-e-corsi-indire-presentati-i-decreti-per-docenti-con-tre-anni-di-servizio-o-titolo-estero\/","title":{"rendered":"Sostegno e corsi Indire: presentati i decreti per docenti con tre anni di servizio o titolo estero"},"content":{"rendered":"

UIL, una inaccettabile scorciatoia.\u00a0<\/span>Assumere tutti i docenti specializzat<\/span>i\u00a0<\/span>e\u00a0<\/span>garantire una pi\u00f9 equa distribuzione<\/span>\u00a0dei\u00a0<\/span>posti del TFA<\/span>\u00a0sostegno<\/span>, questa la soluzione per dare risposte concrete ai docenti ma soprattutto agli alunni con disabilit\u00e0. Su richiesta delle organizzazioni sindacali \u00e8 stato richiesto il confronto sul tema che si svolger\u00e0 nei prossimi giorni.<\/span><\/strong><\/p>\n

Si \u00e8 svolta presso il\u00a0<\/span><\/span>M<\/span><\/span>inistero dell\u2019<\/span><\/span>I<\/span><\/span>struzione e del\u00a0<\/span><\/span>M<\/span><\/span>erito l\u2019informativa relativa<\/span><\/span>:<\/span><\/span><\/p>\n

\n

\u2013\u00a0<\/span>Alla bozza di decreto ministeriale\u00a0<\/span><\/span>riguardante<\/span><\/span>\u00a0i percorsi di specializzazione per le attivit\u00e0 di sostegno didattico agli alunni con disabilit\u00e0\u00a0<\/span><\/span>per chi ha almeno tre anni di servizi negli ultimi cinque anni<\/span><\/span><\/strong>\u00a0(<\/span><\/span>articolo 6 del decreto-legge 31 maggio 2024, n. 71, convertito, con modificazioni, dalla legge 29 luglio 2024, n. 106<\/span><\/span>);<\/span><\/span><\/p>\n

\u2013\u00a0<\/span>Alla bozza di decreto interministeriale\u00a0<\/span><\/span>concernente<\/span><\/span>\u00a0i percorsi di specializzazione per le attivit\u00e0 di sostegno didattico agli alunni con disabilit\u00e0\u00a0<\/span><\/span>per coloro che hanno superato un percorso formativo all\u2019estero in attesa di riconoscimento\u00a0<\/span><\/span>o che rinunciano al contenzioso in atto<\/span><\/span><\/strong>\u00a0(articolo 7 del decreto-legge 31 maggio 2024, n. 71, convertito, con modificazioni, dalla legge 29 luglio 2024, n. 106).<\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n

Con questi due provvedimenti, al momento in bozza, il Ministero certifica il grande ritardo nel progettare e affrontare\u00a0<\/span><\/span>seriamente\u00a0<\/span><\/span>una questione importante per la scuola italiana<\/span><\/span>\u00a0come\u00a0<\/span><\/span>i\u00a0<\/span><\/span>percorsi di specializzazione per le attivit\u00e0 di sostegno didattico agli alunni con disabilit\u00e0<\/span><\/span>, soprattutto a fronte di migliaia di docenti gi\u00e0 in possesso del titolo che ad oggi risultano<\/span><\/span>\u00a0non occupati<\/span><\/span>,<\/span><\/span>\u00a0mentre sono<\/span><\/span>\u00a0numerosi\u00a0<\/span><\/span>gli\u00a0<\/span><\/span>alunni con disabilit\u00e0 che sono senza docente specializzato.<\/span><\/span><\/p>\n

In nove cicli di TFA, le universit\u00e0 italiane hanno specializzato circa 200.000 insegnanti,\u00a0<\/span><\/span>garan<\/span><\/span>tendo\u00a0<\/span><\/span>una<\/span><\/span>\u00a0formazione specialistica\u00a0<\/span><\/span>che \u00e8 stata\u00a0<\/span><\/span>in grado di fornire le conoscenze necessarie per supportare gli alunni con disabilit\u00e0<\/span><\/span>. Dall\u2019altro la<\/span><\/span>t<\/span><\/span>o,\u00a0<\/span><\/span>i<\/span><\/span>n otto anni sono raddoppiate le persone che lavorano con contratti a tempo determinato, mentre ogni anno restano vacanti migliaia di posti in organico di diritto e altrettanti in organico di\u00a0<\/span><\/span>fatto di cui\u00a0<\/span><\/span>pi\u00f9 di 100mila solo sul sostegno<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

A fronte di questa situazione, il Ministero\u00a0<\/span><\/span>dell\u2019Istruzione e del Merito\u00a0<\/span><\/span>\u00e8 prima intervenuto con un decreto, in via di formalizzazione, in cui si d\u00e0 alla famiglia dell\u2019alunno disabile la possibilit\u00e0<\/span><\/span>\u00a0di poter confermare, per l\u2019anno scolastico successivo, il supplente\u00a0<\/span><\/span>di sostegno\u00a0<\/span><\/span>nominato\u00a0<\/span><\/span>per\u00a0<\/span><\/span>l\u2019anno scolastico in corso, nella maggior parte dei casi\u00a0<\/span><\/span>privo di<\/span><\/span>specializza<\/span><\/span>zione<\/span><\/span>.<\/span><\/span>\u00a0U<\/span><\/span>n metodo che rischia di favorire logiche clientelari e influenzare il consenso, compromettendo l\u2019imparzialit\u00e0 del sistema scolastico statale, garante di laicit\u00e0, trasparenza e pluralismo<\/span><\/span>\u00a0e che\u00a0<\/span><\/span>equivale a trasformare l\u2019istruzione costituzionalmente definita quale funzione essenziale dello Stato, in un servizio a domanda che risponderebbe solo ai\u00a0<\/span><\/span>desiderata delle famiglie<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

Con i provvedimenti presentati oggi in sede di informativa, invece, si chiede<\/span><\/span>\u00a0di rinunciare a qualsiasi procedura legale<\/span><\/span>\u00a0al fine di poter partecipare ai corsi che saranno organizzati dalle Universit\u00e0 e dall\u2019INDIRE,<\/span><\/span>\u00a0per chi\u00a0<\/span><\/span>\u00e8 in possesso del titolo<\/span><\/span>\u00a0estero<\/span><\/span>\u00a0in attesa di riconoscimento<\/span><\/span>,\u00a0<\/span><\/span>che\u00a0<\/span><\/span>in molti casi, nel paese di origine, non sono riconosciuti singolarmente per l\u2019insegnamento sul sostegno.<\/span><\/span><\/p>\n

Ci\u00f2\u00a0<\/span><\/span>dimostra<\/span><\/span>\u00a0che si tratta di un\u2019operazione tesa in primo luogo a\u00a0<\/span><\/span>salvaguardare l\u2019amministrazione da una mole notevole di contenziosi.<\/span><\/span>La questione della omologazione agli standard dei TFA italiani dei titoli esteri \u00e8 arcinota. Il\u00a0<\/span><\/span>M<\/span><\/span>inistero due anni fa, a tal proposito, annunci\u00f2 che sarebbe stata istituita una task force grazie all\u2019impiego di risorse, con cui si sarebbe agito nell\u2019immediato, per analizzare ogni pratica e dare una riposta celere e puntuale alle oltre 11.000 richieste di riconoscimento dei titoli esteri.<\/span><\/span>\u00a0Annunci e nient\u2019altro. E n<\/span><\/span>on si tratta neanche di un condono (almeno avrebbe potuto avere secondo alcuni punti di vista, non nostri ovviamente, una sua dignit\u00e0) o di un intento pedagogico, ma solo di una mera questione di opportunit\u00e0, che determina anche condizioni di risentimento e di frustrazione per coloro che hanno intrapreso un duro corso di studi con il TFA<\/span><\/span>\u00a0sostegno<\/span><\/span>. Fatto questo che nella scuola non dovrebbe mai verificarsi.<\/span><\/span><\/p>\n

Ma in linea pi\u00f9 generale, sosteniamo che tali corsi\u00a0<\/span><\/span>soprattutto affidati all\u2019INDIRE\u00a0<\/span><\/span>non garantiscano la stessa formazione dei percorsi universitari del TFA sostegno mettendo in discussione la preparazione dei futuri docenti<\/span><\/span>\u00a0con il rischio di saturazione di alcune graduatorie GPS con la presenza d<\/span><\/span>i\u00a0<\/span><\/span>centinaia di\u00a0<\/span><\/span>docenti specializzati, una parte dei quali non \u00e8 stata nominata su posto di sostegno da GPS e,<\/span><\/span>\u00a0se non convocata nemmeno da\u00a0<\/span><\/span>G<\/span><\/span>raduatoria di istituto<\/span><\/span>,\u00a0<\/span><\/span>\u00e8 rimasta non<\/span><\/span>\u00a0occupata.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

A tal fine continuiamo a rivendicare altre soluzioni\u00a0<\/span><\/span>che\u00a0<\/span><\/span>devono andare alla radice del problema<\/span><\/span>:
\n<\/span><\/span>\u2013 S<\/span><\/span>tabilire un collegamento tra il numero di posti disponibili e il reale fabbisogno a livello nazionale di insegnanti di sostegno<\/span><\/span>\u00a0per i corsi attivati con il TFA in Italia<\/span><\/span>. Un fabbisogno calcolato dalle singole Universit\u00e0 che negli ultimi anni non \u00e8 mai corrisposto adeguatamente alle necessit\u00e0 dell\u2019intero Paese. Una soluzione che oggi avrebbe posto la nostra scuola in una condizione di sicurezza ed efficienza educativa migliori in termini di diritti degli alunni con disabilit\u00e0.
\n<\/span><\/span>\u2013 Trasformare l\u2019organico di fatto (al 30\/6) in organico di diritto (al 31\/8) per stabilizzare migliaia di docenti di sostegno su cattedre ormai consolidate e che rispondono alle vere esigenze delle scuole anche in termini di continuit\u00e0 didattica dell\u2019alunno disabile, anche attingendo dalla 1 fascia delle GPS.
\n<\/span><\/span>\u2013 Garantire il pi\u00f9 possibile che gli alunni con disabilit\u00e0 un docente specializzato, come previsto dalla Legge Quadro sulla disabilit\u00e0 104\/92. A tal fine, una volta esaurita la prima fascia sostegno delle GPS della propria provincia, bisogna adottare soluzioni efficaci per assumere insegnanti specializzati da altre province, prima di passare a nominare da seconda fascia GPS o da graduatorie incrociate docenti non specializzati.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Le soluzioni possibili sono:
\n<\/span><\/strong>-La creazione di graduatorie nazionali e\/o regionali per gli insegnanti di sostegno, con la possibilit\u00e0 di indicare preferenze su base regionale\/nazionale.
\n<\/span>\u2013 Concedere agli insegnanti specializzati su uno specifico grado di scuola di produrre domanda su posti di sostegno in altri gradi di scuola della stessa provincia, qualora siano esauriti i docenti specializzati, prima di nominare docenti che, pur essendo dello stesso grado in cui vi sia la disponibilit\u00e0 del posto, sono privi di specializzazione.
\n<\/span>Questa la strada giusta.<\/span><\/span><\/p>\n

In sede di informativa abbiamo invitato il Ministero ad acquisire anche la documentazione inviata da numerosi docenti di sostegno specializzati in Italia, che in questi mesi abbiamo ascoltato e sostenuto, al fine di una pi\u00f9 attenta valutazione rispetto alle scelte che intende adottare.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Di seguito c<\/span><\/span>osa prevedono le bozze.
\n<\/span><\/span><\/strong>Percorsi di formazione per chi ha il servizio su posto di sostegno
\n<\/span><\/span><\/strong>Chi eroga i corsi di formazione<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

I percorsi di formazione sono attivati<\/span><\/span>:
\n<\/span><\/span>\u2013 dall\u2019INDIRE<\/span><\/span>;
\n<\/span><\/span>\u2013 dalle Universit\u00e0 autonomamente<\/span><\/span>;
\n<\/span><\/span>\u2013 dalle Universit\u00e0\u00a0<\/span><\/span>in convenzione con l\u2019INDIRE.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Chi accede
\n<\/span><\/span><\/strong>Accedono ai percorsi di formazione, relativi al medesimo grado di istruzione al quale si riferisce il servizio prestato, i docenti che hanno svolto,\u00a0<\/span><\/span>nelle istituzioni scolastiche statali e paritarie<\/span><\/span>, un\u00a0<\/span><\/span>servizio\u00a0<\/span><\/span>su posto di sostegno della durata di almeno tre anni scolastici, anche non continuativi, nei cinque anni precedenti<\/span><\/span>. Per anno scolastico si intende il servizio prestato per almeno 180 giorni ovvero prestato continuativamente dal 1\u00b0 febbraio agli scrutini finali ovvero, per la scuola dell\u2019infanzia, entro il 30 giugno.<\/span><\/span><\/p>\n

In sede di informazione abbiamo evidenziato che<\/span><\/span>, stando a quanto riportato nella bozza,\u00a0<\/span><\/span>per l\u2019accesso al corso non \u00e8 previsto il titolo di accesso al grado di scuola<\/span><\/span>\u00a0per cui si sono maturati i 3 anni di servizio sul sostegno<\/span><\/span>. Abbiamo posto il problema in quanto in molte realt\u00e0 scolastiche, in particolare del Nord d\u2019Italia, hanno ottenuto l\u2019incarico di supplenza sul sostegno coloro che erano sprovvisti del titolo di accesso\u00a0<\/span><\/span>nello<\/span><\/span>\u00a0specifico grado di scuola.\u00a0<\/span><\/span>Dalla lettura del decreto, infatti, emerge<\/span><\/span>rebbe<\/span><\/span>\u00a0che non sia necessario essere in possesso del titolo di accesso ma sarebbero sufficienti i tre anni di insegnamento sul sostegno.<\/span><\/span>\u00a0L\u2019accesso alle classi di concorso o grado di scuola \u00e8 determinato dal\u00a0<\/span><\/span>titolo di laurea posseduto<\/span><\/span>. In generale, salvo per le classi di concorso ITP alle quali, fino al 31 dicembre 202<\/span><\/span>5<\/span><\/span>, si accede con il mero Diploma di scuola secondaria, il titolo di accesso all\u2019insegnamento \u00e8 determinato dalla laurea magistrale, specialistica o di vecchio ordinamento<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019aspirante pu\u00f2 scegliere tra corso universitario e corso Indire<\/span><\/span><\/p>\n

Coloro che sono in possesso dei requisiti richiesti presentano istanza di iscrizione ai percorsi erogati dall\u2019INDIRE ovvero da una Universit\u00e0.
\n<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Per quanti aspiranti sono previsti i corsi
\n<\/span><\/span><\/strong>Il Ministero dell\u2019istruzione e del merito acquisisce dall\u2019INDIRE la potenziale offerta formativa dei percorsi di formazione.
\n<\/span><\/span>I percorsi sono attivati con un numero di corsisti compreso fra\u00a0<\/span><\/span>le\u00a0<\/span><\/span>50<\/span><\/span>\u00a0e le\u00a0<\/span><\/span>150<\/span><\/span>\u00a0unit\u00e0<\/span><\/span>\u00a0distinti per ogni grado di istruzione, fino al raggiungimento del numero massimo di posti assegnati all\u2019INDIRE e alle Universit\u00e0.
\n<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Cosa succede in caso di eccedenza
\n<\/span><\/span><\/strong>In caso di eccedenza di iscrizioni, l\u2019INDIRE e le Universit\u00e0 stilano proprie graduatorie distinte per grado di istruzione, assegnando priorit\u00e0 ai docenti con un numero di anni di servizio su posto di sostegno superiore a tre nel quinquennio di riferimento.
\n<\/span><\/span>A parit\u00e0 di posizione prevale il docente pi\u00f9 giovane. Nel caso di mancato accoglimento dell\u2019istanza di iscrizione, l\u2019interessato pu\u00f2 verificare la disponibilit\u00e0 di posti residui presso\u00a0<\/span><\/span>gl<\/span><\/span>i\u00a0<\/span><\/span>altri\u00a0<\/span><\/span>percorsi autorizzat<\/span><\/span>i.
\n<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Quanti crediti bisogna conseguire
\n\u2013\u00a0<\/span><\/span><\/strong>40<\/span><\/span>\u00a0Crediti Formativi Universitari (CFU) per i<\/span><\/span>\u00a0percorsi erogati dalle Universit\u00e0 autonomamente o in convenzione con l\u2019INDIRE
\n<\/span><\/span>\u2013 40\u00a0<\/span><\/span>Crediti Formativi afferenti al sistema degli ECTS (European Credit Transfer System) per i\u00a0<\/span><\/span>percorsi erogati dall\u2019INDIRE<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

\n
\n<\/div>\n

Qual \u00e8 la durata dei percorsi
\n<\/span><\/span><\/strong>I percorsi si svolgono in non meno di quattro mesi.
\n<\/span><\/span>Quali sono i criteri<\/span><\/span>\u00a0e le modalit\u00e0 di erogazione delle attivit\u00e0:
\n<\/span><\/span><\/strong>\u2013 I percorsi si articolano in attivit\u00e0 formative obbligatorie relative agli insegnamenti e ai laboratori, questi ultimi diversificati per ciascun grado di istruzione
\n<\/span><\/span>\u2013 Le attivit\u00e0 formative relative agli insegnamenti si svolgono in modalit\u00e0 telematica, comunque sincrona; \u00e8 consentita la modalit\u00e0 asincrona per una percentuale non superiore al 10 per cento delle ore previste per tali insegnamenti. I laboratori sono svolti esclusivamente in modalit\u00e0 sincrona.
\n<\/span><\/span>\u2013 Le assenze sono consentite nella misura massima del 10 per cento sul totale delle attivit\u00e0.
\n<\/span><\/span>\u2013 Non \u00e8 previsto il riconoscimento di Crediti Formativi relativi ad altri percorsi di studio accademici.
\n<\/span><\/span>\u2013 Sono previsti esami in presenza al termine di ciascun insegnamento e di ciascun laboratorio, con valutazione in trentesimi.
\n<\/span><\/span>\u2013 Gli esami si intendono superati con voto non inferiore a 18\/30.
\n<\/span><\/span>\u2013 I percorsi si concludono con l\u2019esame finale<\/span><\/span><\/p>\n

\n
\n<\/div>\n

Tirocinio
\n<\/span><\/span><\/strong>Non c\u2019\u00e8 tirocinio diretto e tirocinio indiretto: si intendono assolti dal servizio prestato su posto di sostegno per almeno tre anni scolastici nei cinque anni precedenti.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Cosa prevede l\u2019esame finale
\n<\/span><\/span><\/strong>L\u2019esame finale consiste in un colloquio, da svolgersi in presenza, su un elaborato scritto concernente lo studio di un caso a scelta del corsista, in relazione all\u2019esperienza professionale svolta in ambito scolastico, con particolare riguardo al quadro teorico di riferimento, alle scelte metodologico-didattiche adottate e all\u2019uso di risorse e strumenti digitali che favoriscono l\u2019inclusione<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019esame finale \u00e8 superato da parte dei corsisti che hanno conseguito una valutazione non inferiore a 18\/30.
\n<\/span><\/span>La valutazione complessiva finale, espressa in trentesimi, \u00e8 data dalla media aritmetica della somma dei punteggi ottenuti nelle valutazioni al termine di ciascun insegnamento e di ciascun laboratorio e del punteggio ottenuto nell\u2019esame finale. Il voto finale cos\u00ec calcolato viene arrotondato all\u2019unit\u00e0 superiore per frazioni pari o superiori a 0,5.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Differenza tra il titolo rilasciato dall\u2019Universit\u00e0 e quello rilasciato dall\u2019Indire
\n<\/span><\/span><\/strong>\u2013 Il titolo rilasciato dalle Universit\u00e0, autonomamente o in convenzione con INDIRE, \u00e8 titolo di specializzazione universitario per le attivit\u00e0 di sostegno didattico agli alunni con disabilit\u00e0;
\n<\/span><\/span>\u2013 Il titolo rilasciato da INDIRE \u00e8 titolo di specializzazione non universitario per le attivit\u00e0 di sostegno didattico agli alunni con disabilit\u00e0, utilizzabile esclusivamente in ambito nazionale all\u2019interno del sistema educativo di istruzione e formazione.
\n<\/span><\/span>Tali differenze sono state da noi sottolineate in sede di informazione e tenuto conto che i titoli di accesso validi per l\u2019insegnamento in Italia sono solo quelli erogati dalle Universit\u00e0 su quali basi giuridiche il titolo rilasciato da INDIRE ha valore quale titolo di accesso?<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Costi
\n<\/span><\/span><\/strong>L\u2019importo del percorso di specializzazione, determinato nella misura massima di euro 1.500,00 (millecinquecento\/00) \u00e8 versato all\u2019INDIRE o all\u2019Universit\u00e0 a seguito dell\u2019avvenuta iscrizione.
\n<\/span><\/span>Percorsi di formazione per coloro che hanno\u00a0<\/span><\/span>un titolo estero<\/span><\/span>\u00a0in attesa di riconoscimento o in caso di rinuncia al contenzioso in atto.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Chi eroga i corsi di formazione
\n<\/span><\/span><\/strong>I percorsi di formazione sono attivati:
\n<\/span><\/span>\u2013 dall\u2019INDIRE;
\n<\/span><\/span>\u2013 dalle Universit\u00e0 autonomamente;
\n<\/span><\/span>\u2013 dalle Universit\u00e0 in convenzione con l\u2019INDIRE.<\/span><\/span><\/p>\n

\n
\n<\/div>\n

Chi accede
\n<\/span><\/span><\/strong>Possono iscriversi ai percorsi di formazione esclusivamente coloro i quali:<\/span><\/span><\/p>\n

\u2022\u00a0<\/span>abbiano superato, presso un\u2019universit\u00e0 estera legalmente accreditata nel paese di origine, o altro organismo abilitato all\u2019interno dello stesso, un percorso formativo sul sostegno agli alunni con\u00a0<\/span><\/span>disabilit\u00e0, svolto prevalentemente su territorio dell\u2019Unione europea, con durata non inferiore a 1500 ore o, in alternativa, idoneo al conseguimento di almeno 60 CFU e abbiano presentato apposita istanza di riconoscimento per la quale, alla data del 1\u00b0 giugno 2024, siano decorsi i termini di conclusione del relativo procedimento<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>abbiano pendente un contenzioso giurisdizionale per mancata adozione, da parte dell\u2019Amministrazione, di un provvedimento espresso<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n

N.B.<\/span><\/span>\u00a0l\u2019iscrizione ai percorsi di formazione \u00e8 subordinata\u00a0<\/span><\/span>alla rinuncia<\/span><\/span>ad ogni istanza di riconoscimento del percorso formativo svolto all\u2019estero sul sostegno per la quale, alla data del 1\u00b0 giugno 2024, siano decorsi i termini di conclusione del relativo procedimento, ovvero sia pendente un contenzioso giurisdizionale per mancata adozione, da parte dell\u2019Amministrazione, di un provvedimento espresso.<\/span><\/span><\/p>\n

La rinuncia \u00e8 comunicata al Ministero dell\u2019Istruzione e del merito esclusivamente con le seguenti modalit\u00e0:<\/span><\/span><\/p>\n

\u2022\u00a0<\/span>tramite apposita piattaforma \u201cRiconoscimento professione Docente\u201d, in caso di istanze per il riconoscimento del percorso formativo svolto all\u2019estero sul sostegno, formulate all\u2019Amministrazione attraverso la predetta piattaforma;<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>tramite posta elettronica certificata, in caso di istanze per il riconoscimento del percorso formativo svolto all\u2019estero sul sostegno, presentate all\u2019Amministrazione in formato cartaceo<\/span><\/span><\/div>\n

L\u2019aspirante pu\u00f2 scegliere tra corso universitario e corso Indire<\/span><\/span><\/p>\n

La domanda di iscrizione pu\u00f2 essere rivolta o all\u2019INDIRE o ad un\u2019Universit\u00e0; in caso di eccedenza di iscrizioni presso le Universit\u00e0, queste provvederanno a trasmettere le domande eccedenti all\u2019INDIRE.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Per quanti aspiranti sono previsti i corsi
\n<\/span><\/span><\/strong>Il Ministero dell\u2019Istruzione e del merito acquisisce dall\u2019INDIRE la potenziale offerta formativa e, attraverso apposito avviso pubblico, la manifestazione di interesse delle Universit\u00e0 all\u2019attivazione dei percorsi di formazione, nonch\u00e9 la rispettiva potenziale offerta formativa. L\u2019effettiva partecipazione ai predetti percorsi\u00a0<\/span><\/span>deve essere garantita a tutti coloro i quali sono in possesso dei requisiti richiesti<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Quanti crediti bisogna conseguire
\n<\/span><\/span><\/strong>Per chi non pu\u00f2 vantare<\/span><\/span>\u00a0almeno un anno scolastico<\/span><\/span>\u00a0in Italia quale docente su posto sostegno sullo specifico grado di interesse<\/span><\/span>\u00a0(servizio prestato per almeno 180 giorni ovvero prestato continuativamente dal 1\u00b0 febbraio agli scrutini finali ovvero, per la scuola dell\u2019infanzia, entro il 30 giugno)<\/span><\/span>:<\/span><\/span><\/p>\n

\u2022\u00a0<\/span>48<\/span><\/span>\u00a0Crediti Formativi Universitari (CFU) per i percorsi erogati dalle Universit\u00e0 autonomamente o in convenzione con l\u2019INDIRE\u00a0<\/span><\/span>di cui 12 relativi all\u2019attivit\u00e0 di tirocinio<\/span><\/span>;<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>48<\/span><\/span>\u00a0Crediti Formativi afferenti al sistema degli ECTS (European Credit Transfer System) per i percorsi erogati dall\u2019INDIRE<\/span><\/span>\u00a0di cui 12 relativi all\u2019attivit\u00e0 di tirocinio<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n

Per\u00a0<\/span><\/span>chi pu\u00f2 vantare almeno un anno scolastico<\/span><\/span>\u00a0in Italia quale docente su posto sostegno sullo specifico grado di interesse (servizio prestato per almeno 180 giorni ovvero prestato continuativamente dal 1\u00b0 febbraio agli scrutini finali ovvero, per la scuola dell\u2019infanzia, entro il 30 giugno):<\/span><\/span><\/p>\n

\u2022\u00a0<\/span>36<\/span><\/span>\u00a0Crediti Formativi Universitari (CFU) per i percorsi erogati dalle Universit\u00e0 autonomamente o in convenzione con l\u2019INDIRE;<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>36<\/span><\/span>\u00a0Crediti Formativi afferenti al sistema degli ECTS (European Credit Transfer System) per i percorsi erogati dall\u2019INDIRE.<\/span><\/span><\/div>\n

In questo caso\u00a0<\/span><\/span>non<\/span><\/span>\u00a0si dovr\u00e0 effettuare il tirocinio.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Quali sono i criteri e le modalit\u00e0 di erogazione delle attivit\u00e0<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u2022\u00a0<\/span>I percorsi si articolano in attivit\u00e0 formative relative agli insegnamenti, in attivit\u00e0 di laboratorio ed in attivit\u00e0 di tirocinio diversificate per gradi di istruzione.<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>Le attivit\u00e0 formative relative agli insegnamenti si svolgono in modalit\u00e0 telematica, comunque sincrona; \u00e8 consentita la modalit\u00e0 asincrona per una percentuale non superiore al 10 per cento delle ore previste per tali insegnamenti. I laboratori sono svolti esclusivamente in modalit\u00e0 sincrona.<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>Nel caso di funzionamento di pi\u00f9 corsi, le attivit\u00e0 sincrone affidate ad uno stesso docente non possono svolgersi contemporaneamente nel medesimo orario.<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>L\u2019attivit\u00e0 di tirocinio non pu\u00f2 essere svolta in modalit\u00e0 online bens\u00ec in modalit\u00e0 in presenza presso istituzioni scolastiche diversificate per grado di istruzione.<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>Le assenze sono consentite nella misura massima del 10 per cento sul totale delle attivit\u00e0.<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>Sono previsti esami in presenza al termine di ciascun insegnamento e di ciascun laboratorio, con valutazione in trentesimi.<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>Gli esami si intendono superati con voto non inferiore a 18\/30.<\/span><\/span><\/div>\n
\u2022\u00a0<\/span>I percorsi si concludono con l\u2019esame finale<\/span><\/span><\/div>\n
\n
\n<\/div>\n

Tirocinio
\n<\/span><\/span><\/strong>Sono 12\u00a0<\/span><\/span>cediti f<\/span><\/span>0<\/span><\/span>ormativi<\/span><\/span>.\u00a0<\/span><\/span>Il tirocinio diretto e il tirocinio indiretto si intendono assolti solo per coloro che hanno almeno un anno di docenza su posto di sostegno.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Cosa prevede l\u2019esame finale
\n<\/span><\/span><\/strong>L\u2019esame finale consiste in un colloquio, da svolgersi in presenza, su un elaborato scritto concernente lo studio di un caso a scelta del corsista, in relazione all\u2019esperienza professionale svolta in ambito scolastico, con particolare riguardo al quadro teorico di riferimento, alle scelte metodologico-didattiche adottate e all\u2019uso di risorse e strumenti digitali che favoriscono l\u2019inclusione.<\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019esame finale \u00e8 superato da parte dei corsisti che hanno conseguito una valutazione non inferiore a 18\/30.<\/span><\/span><\/p>\n

La valutazione complessiva finale, espressa in trentesimi, \u00e8 data dalla media aritmetica della somma dei punteggi ottenuti nelle valutazioni al termine di ciascun insegnamento e di ciascun laboratorio e del punteggio ottenuto nell\u2019esame finale. Il voto finale cos\u00ec calcolato viene arrotondato all\u2019unit\u00e0 superiore per frazioni pari o superiori a 0,5.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Differenza tra il titolo rilasciato dall\u2019Universit\u00e0 e quello rilasciato dall\u2019Indire
\n<\/span><\/span><\/strong>Anche in questo caso:
\n<\/span><\/span>\u2013 Il titolo rilasciato dalle Universit\u00e0, autonomamente o in convenzione con INDIRE, \u00e8 titolo di specializzazione universitario per le attivit\u00e0 di sostegno didattico agli alunni con disabilit\u00e0;
\n<\/span><\/span>\u2013 Il titolo rilasciato da INDIRE \u00e8 titolo di specializzazione non universitario per le attivit\u00e0 di sostegno didattico agli alunni con disabilit\u00e0, utilizzabile esclusivamente in ambito nazionale all\u2019interno del sistema educativo di istruzione e formazione<\/span><\/span>.
\n<\/span><\/span>Tali differenze sono state da noi sottolineate in sede di informazione e tenuto conto che i titoli di accesso validi per l\u2019insegnamento in Italia sono solo quelli erogati dalle Universit\u00e0 su quali basi giuridiche il titolo rilasciato da INDIRE ha valore quale titolo di accesso?<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Costi
\n<\/span><\/span><\/strong>L\u2019importo del percorso di specializzazione, determinato nella misura massima di euro:
\n<\/span><\/span>\u2013 1.500,00 (millecinquecento\/00) per coloro che\u00a0<\/span><\/span>devono conseguire i 48 crediti
\n<\/span><\/span>\u2013 900,00 (novecento\/00) per coloro che\u00a0<\/span><\/span>devono conseguire 36 crediti<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

fonte:\u00a0uilscuola.it<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/h3>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Clicca sull\u2019immagine per iscriverti alla Uil Scuola Rua di Bologna\u00a0<\/strong>compilando la delega in ogni sua parte e allegando un documento\u00a0<\/strong><\/em>di identit\u00e0 in corso di validit\u00e0.<\/strong><\/em><\/span>
\nEntrambi andranno inviati al seguente indirizzo mail: bologna@uilscuola.it<\/strong><\/em><\/span><\/h6>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n\n

Tweet<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

UIL, una inaccettabile scorciatoia.\u00a0Assumere tutti i docenti specializzati\u00a0e\u00a0garantire una pi\u00f9 equa distribuzione\u00a0dei\u00a0posti del TFA\u00a0sostegno, questa la soluzione per dare risposte concrete ai docenti ma soprattutto … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14864,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,6],"tags":[],"yoast_head":"\r\nSostegno e corsi Indire: presentati i decreti per docenti con tre anni di servizio o titolo estero - Uil Scuola Emilia Romagna<\/title>\r\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\r\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2025\/03\/06\/sostegno-e-corsi-indire-presentati-i-decreti-per-docenti-con-tre-anni-di-servizio-o-titolo-estero\/\" \/>\r\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\r\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\r\n<meta property=\"og:title\" content=\"Sostegno e corsi Indire: presentati i decreti per docenti con tre anni di servizio o titolo estero - 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