{"id":15716,"date":"2025-12-23T17:28:34","date_gmt":"2025-12-23T16:28:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=15716"},"modified":"2025-12-23T17:28:34","modified_gmt":"2025-12-23T16:28:34","slug":"corsi-indire-sul-sostegno-per-la-uil-scuola-i-percorsi-restano-inadeguati-rispetto-al-tfa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2025\/12\/23\/corsi-indire-sul-sostegno-per-la-uil-scuola-i-percorsi-restano-inadeguati-rispetto-al-tfa\/","title":{"rendered":"Corsi INDIRE sul sostegno: per la UIL Scuola i percorsi restano inadeguati rispetto al TFA"},"content":{"rendered":"

Abbiamo ribadito le nostre proposte: mettere in stretta relazione i posti con il reale fabbisogno nazionale, trasformare l\u2019organico di fatto in organico di diritto e garantire docenti specializzati agli alunni con disabilit\u00e0.<\/em><\/p>\n

Il 23 dicembre si \u00e8 svolto presso il Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito un incontro di confronto sui nuovi percorsi di specializzazione per le attivit\u00e0 di sostegno rivolti ai docenti con almeno tre anni di servizio negli ultimi otto anni e ai docenti in possesso di un titolo di specializzazione conseguito all\u2019estero.
\nL\u2019incontro rappresenta il seguito dell\u2019informativa resa dall\u2019Amministrazione il 17 dicembre ed \u00e8 stato finalizzato ad approfondire i contenuti dei decreti che prorogano l\u2019attivazione dei primi percorsi gi\u00e0 banditi.<\/p>\n

Le criticit\u00e0 evidenziate dalla UIL Scuola<\/strong>
\nNel corso del confronto, la UIL Scuola ha ribadito con chiarezza tutte le criticit\u00e0 gi\u00e0 emerse in occasione dell\u2019attivazione dei primi percorsi, criticit\u00e0 che permangono anche nei nuovi decreti di proroga.
\nIn particolare, abbiamo evidenziato che:
\n\u2022 Il percorso riservato ai docenti con titolo estero (art. 7) non pu\u00f2 essere consentito a coloro che hanno ricevuto, o riceveranno entro i termini di presentazione delle domande, un rigetto del titolo da parte dell\u2019Amministrazione. Ammettere tali soggetti \u00e8 contrario a ogni logica giuridica, poich\u00e9 si consentirebbe di conseguire una specializzazione sul sostegno a chi, di fatto, non \u00e8 in possesso di un titolo riconosciuto, svuotando di significato la procedura di valutazione e riconoscimento dei titoli esteri.
\n\u2022 Il percorso per i docenti con titolo estero (art. 7) non prevede alcuna forma di selezione o sbarramento, a differenza di quanto stabilito per il percorso riservato ai docenti con tre anni di servizio (art. 6), determinando una evidente disparit\u00e0 di trattamento.
\n\u2022 Il modello formativo gi\u00e0 sperimentato nei precedenti percorsi, caratterizzato da una significativa contrazione dei tempi di erogazione, ha determinato un evidente abbassamento della qualit\u00e0 della formazione, costringendo i corsisti a una fruizione esclusivamente online, spesso in modalit\u00e0 passiva e con carichi orari eccessivi, incompatibili con un reale ed efficace processo di apprendimento. La proroga di tale modello, in assenza di adeguati correttivi, risulta pertanto inadeguata e non condivisibile.
\n\u2022 Entrambi i decreti non stabiliscono alcuna correlazione tra l\u2019attivazione dei corsi e il reale fabbisogno territoriale di docenti specializzati sul sostegno, limitandosi a considerare il potenziale numero di aventi diritto all\u2019accesso, senza tener conto delle province in cui le graduatorie del sostegno risultano gi\u00e0 sature con la presenza di centinaia di docenti specializzati, una parte dei quali non \u00e8 stata nominata su posto di sostegno da GPS e, se non convocata nemmeno da Graduatoria di istituto, \u00e8 rimasta non occupata.<\/p>\n

La posizione della UIL Scuola<\/strong>
\nNel complesso, la UIL Scuola ribadisce la propria contrariet\u00e0 a tali percorsi, in particolare a quelli rivolti al personale con titolo estero affidati all\u2019INDIRE, che non garantiscono, a nostro avviso, lo stesso livello di qualit\u00e0 formativa assicurato dai percorsi universitari del TFA sostegno.
\nQuesti interventi appaiono funzionali esclusivamente alle esigenze dell\u2019Amministrazione e rischiano di generare condizioni di frustrazione e risentimento tra i docenti che hanno affrontato un percorso universitario selettivo e impegnativo come il TFA sostegno.<\/p>\n

Le proposte della UIL Scuola<\/strong>
\nContinuiamo a sostenere che le soluzioni per affrontare in modo strutturale la carenza di docenti specializzati sul sostegno siano altre, e in particolare:
\n\u2022 Stabilire un collegamento effettivo tra il numero di posti attivati e il reale fabbisogno nazionale di insegnanti di sostegno, attraverso una programmazione seria e coerente dei percorsi TFA, superando le attuali disomogeneit\u00e0 territoriali che negli anni non hanno risposto adeguatamente alle necessit\u00e0 delle scuole.
\n\u2022 Trasformare l\u2019organico di fatto (30 giugno) in organico di diritto (31 agosto), al fine di stabilizzare migliaia di docenti di sostegno su cattedre ormai strutturali, garantendo continuit\u00e0 didattica agli alunni con disabilit\u00e0 e risposte concrete alle reali esigenze delle istituzioni scolastiche, anche attraverso il pieno utilizzo della prima fascia delle GPS.
\n\u2022 Per quanto riguarda le supplenze, al fine di garantire il pi\u00f9 possibile che gli alunni con disabilit\u00e0 un docente specializzato, come previsto dalla Legge Quadro sulla disabilit\u00e0 104\/92, una volta esaurita la prima fascia sostegno delle GPS della propria provincia, bisogna adottare soluzioni efficaci per assumere insegnanti specializzati da altre province, prima di passare a nominare da seconda fascia GPS o da graduatorie incrociate docenti non specializzati.<\/p>\n

A questo fine, le soluzioni possibili sono:
\n\u2022 La creazione di graduatorie nazionali e\/o regionali per gli insegnanti di sostegno, con la possibilit\u00e0 di indicare preferenze su base regionale\/nazionale.
\n\u2022 Concedere agli insegnanti specializzati su uno specifico grado di scuola di produrre domanda su posti di sostegno in altri gradi di scuola della stessa provincia, qualora siano esauriti i docenti specializzati, prima di nominare docenti che, pur essendo dello stesso grado in cui vi sia la disponibilit\u00e0 del posto, sono privi di specializzazione.
\nLa UIL Scuola continuer\u00e0 a sostenere la necessit\u00e0 di una programmazione seria, strutturale e rispettosa della qualit\u00e0 della formazione, fondata sul rafforzamento del TFA sostegno e sulla stabilizzazione degli organici.<\/p>\n

fonte:\u00a0uilscuola.it<\/a><\/em><\/h6>\n

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\"\"<\/a><\/h3>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

Clicca sull\u2019immagine per iscriverti alla\u00a0Uil Scuola Rua\u00a0di Bologna\u00a0compilando la delega in ogni sua parte e allegando un documento\u00a0di identit\u00e0 in corso di validit\u00e0.<\/em><\/span>
\nEntrambi andranno inviati al seguente indirizzo mail: bologna@uilscuola.it<\/em><\/span><\/h6>\n\n
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