La materia \u00e8 controversa e delicata anche per i riflessi che nel nostro paese sono di livello costituzionale. Come si garantisce la libert\u00e0 di insegnamento? Come si evita il condizionamento del docente di fronte a strumenti valutativi non oggettivi? Sono tutte domande a cui non \u00e8 facile dare risposte coerenti con i principi enunciati.\u00a0Il punto nel documento della Uil Scuola del Trentino dalle proposte del 2008 al confronto in atto.<\/p>\n
Nella seconda met\u00e0 del mese di luglio, le organizzazioni sindacali sono state convocate dal Presidente della Giunta provinciale, dott. Ugo Rossi, per un primo confronto sulla proposta di linee guida sulla valutazione del merito del personale docente, come prevista dall\u2019articolo 87 bis della legge provinciale sulla scuola.
\nNel corso dell\u2019incontro il Presidente, ricordando come per i cosiddetti \u2018docenti meritevoli\u2019 la Provincia abbia gi\u00e0 stanziati 2 milioni di euro sul bilancio 2017 e 2018, comunicava che l\u2019Amministrazione ha gi\u00e0 costituito un comitato (naturalmente senza docente alcuno tra i componenti), che questo ha elaborato una bozza di linee guida sulla valutazione dei docenti, che il documento \u2013 proposta sar\u00e0 inviato ai dirigenti scolastici e alle orga-nizzazioni sindacali.
\nUna prima precisazione di metodo (e in realt\u00e0 anche di merito) occorre avanzarla. Molte volte abbiamo scritto di valutazione del sistema scuola, inteso come rendicontabilit\u00e0 del lavoro svolto. Non esiste un sistema di valutazione in questo campo che sia stato in grado efficacemente di valutare i docenti: ci sono casi di sperimentazione, ma i risultati sono stati sempre molto deludenti e non si prestano ad esami di omologazione con altri sistemi di altri paesi.
\nLa materia \u00e8 controversa e delicata anche per i riflessi che nel nostro paese sono di livello costituzionale. Come si garantisce la libert\u00e0 di insegnamento? Come si evita il condizionamento del docente di fronte a strumenti valutativi non oggettivi? Sono tutte domande a cui non \u00e8 facile dare risposte coerenti con i principi enunciati.
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