DECRETO SCUOLA | Sanate situazioni che erano palesi ingiustizie <\/span><\/p>\n Attraverso la sottrazione di quelle destinate alla scuola statale. <\/span><\/p>\n <\/p>\n Il Senato ha approvato, con la fiducia, il decreto legge in “materia di funzionalit\u00e0 del sistema scolastico\u201d. Il decreto presenta alcuni aspetti positivi, altri che pongono fine a palesi ingiustizie come quella degli insegnanti della scuola dell’infanzia – sottolinea Pino Turi, partendo dall’esame dell’articolato\u00a0 – ma contiene anche norme che ci vedono fortemente contrari come il travaso di risorse dalla scuola pubblica a quella privata utilizzando i fondi previsti per la valorizzazione ed il miglioramento di quelle statali.<\/p>\n La Uil Scuola ha effettuato un analisi di dettaglio dell\u2019articolato del decreto, ecco quanto ne deriva.<\/p>\n Sistema integrato 0-6 anni<\/strong> Mai pi\u00f9 apprendisti-insegnanti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong> Rifinanziata l\u2019operazione scuole belle<\/strong> Concorsi in ritardo, si posticipano i tempi<\/strong> Insegnanti della scuola dell\u2019infanzia: superata l\u2019ingiustizia ma manca l\u2019organico potenziato<\/strong> 12, 2 milioni di euro alle paritarie<\/strong> Una misura di civilt\u00e0 viene realizzata nel modo pi\u00f9 sbagliato. Per trasferire questi fondi alle scuole private si utilizzano i fondi che la legge 107 destina alla valorizzazione e al miglioramento delle istituzioni scolastiche. Un sistema di travaso inaccettabile.<\/p>\n Supplenti pagati per decreto<\/strong> Gli istituti tecnici superiori non sono un sistema subalterno all\u2019universit\u00e0.<\/strong> Compensi ai commissari e bonus ai diciottenni extra comunitari<\/strong>
\nUn voto non definitivo perch\u00e9 manca l’approvazione della Camera, entro il 29 maggio, di un testo che si preannuncia blindato.<\/p>\n
\nLa modifica apparentemente formale da \u2018livelli essenziali\u2019 a \u2018bisogni standard\u2019 \u00e8\u00a0 nella sostanza positiva se riesce a mantenere la specificit\u00e0 organizzativa e gestionale del\u00a0 settore 0 \u2013 3 anni di tipo assistenziale da quello di istruzione per i bambini 3-6 anni.<\/p>\n
\nE\u2019 da cogliere positivamente il cambiamento apportato da \u2018apprendistato\u2019 a \u2018 tirocinio\u2019.
\nUna differenza sostanziale che coglie lo status degli insegnanti che, superato il concorso, svolgono un tirocinio (non fanno apprendistato).<\/p>\n
\nE\u2019 la proroga alla soluzione di\u00a0 un problema di finanziamento per i Servizi di pulizia delle scuole che trova la sua giustificazione negli interventi sullo stato degli edifici scolastici del nostro Paese, che non hanno bisogno di interventi di abbellimento, ma di (ri)strutturazioni profonde. La misura che copre assai poco le esigenze concrete delle scuole che necessitano di ben altri interventi strutturali.<\/p>\n
\nIn previsione dei ritardi nella conclusione dei concorsi in atto si posticipa al 15 settembre 2015 la possibilit\u00e0 di assunzione a tempo indeterminato con decorrenza economica dalla effettiva presa di servizio.
\nQuesto produrr\u00e0 anche il posticipo della validit\u00e0 triennale delle graduatorie.<\/p>\n
\nL\u2019emendamento introdotto va a porre rimedio alla situazione degli insegnanti della scuola dell\u2019infanzia, che hanno partecipato al concorso del 2012, che sono risultati idonei ma la cui assunzione era stata rinviata all\u2019attuazione della delega per lo 0-6.
\nQuel che manca \u00e8 la predisposizione dell\u2019organico potenziato anche per la scuola dell\u2019infanzia che avrebbe potuto aumentare l\u2019offerta formativa in un settore che non riesce neanche\u00a0 a garantire a tutti i bambini\u00a0 dai 3 a 6 anni\u00a0 la frequenza\u00a0 della scuola dell\u2019infanzia.<\/p>\n
\nRisulta piuttosto opaca la procedura con la quale studenti disabili potranno essere inseriti nelle scuole private, dietro erogazione di uno specifico contributo.<\/p>\n
\nIn un paese normale chi lavora viene pagato puntualmente. Nel nostro per essere pagati ci vuole un decreto.Tra le misure inserite c\u2019\u00e8, infatti, anche quella legata agli stipendi del personale supplente che dovranno essere erogati entro 30 giorni. Il rispetto dei termini e delle modalit\u00e0, se vi \u00e8 la prevista copertura finanziaria, ricade sotto la responsabilit\u00e0 dei dirigenti. Tali adempimenti concorrono alla valutazione dei dirigenti, in caso di inadempimento saranno sanzionati.<\/p>\n
\nIl decreto opera una riduzione dei crediti formativi di quanti studiano negli ITS. Una sperequazione che non pu\u00f2 essere accettata e che significa indebolire\u00a0 gli ITS rispetto all\u2019Universit\u00e0.
\nUn comportamento dissociato del Governo che, mentre organizza la conferenza nazionale degli ITS per il prossimo 26 maggio, ne riduce ruolo e peso.
\nCos\u00ec mentre in tutti i paesi evoluti esiste un sistema terziario post secondario non universitario, in Italia questo provvedimento contraddice il principio dell\u2019alternanza scuola lavoro e pone l\u2019ITS\u00a0 in un sistema subalterno a quello universitario.<\/p>\n
\nLa prima \u00e8 una misura imposta dall\u2019evidenza dei fatti. Utile ma non sufficiente e che\u00a0 rimedia appena ad una situazione d\u2019emergenza che era stata sottovalutata. La seconda \u00e8 una misura che risponde a un\u2019esigenza di parit\u00e0 di diritti, anche se restano dubbi sull\u2019efficacia sulla loro utilit\u00e0 complessiva<\/p>\n<\/div>\n