L\u2019anno scolastico non \u00e8 ancora iniziato e i test di valutazione gi\u00e0 fanno parlare di s\u00e9. Un emendamento presentato al Milleproroghe potrebbe rinviare di un anno l\u2019obbligo della prova Invalsi per l\u2019esame di stato del secondo ciclo.<\/p>\n
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\nProprio come accade per l\u2019alternanza \u2013 fa notare il segretario generale della Uil Scuola, Pino Turi \u2013 anche sulle prove Invalsi c\u2019\u00e8 molta confusione. In che modo dovranno prepararsi gli studenti? Come si dovranno organizzare le scuole? Che peso avranno questi elementi di valutazione? Come si pongono in relazione alla valutazione che, invece fanno i docenti?<\/p>\n
\nSu tre anni di attuazione dell\u2019alternanza abbiamo un bilancio che non brilla per risultati e trasparenza, senza voler nascondere situazioni patologiche di un uso distorto e illegittimo.
\nSi pone, quindi, molto realisticamente, la necessit\u00e0 di una verifica, un tagliando.<\/p>\n
\nA nostro parere, l\u2019alternanza deve essere una scelta didattica, deve ricadere nella responsabilit\u00e0 e nell\u2019autonomia della scuola che deve essere l\u2019unica protagonista che interagisce con le singole comunit\u00e0 di riferimento, anche produttive.<\/p>\n
\nVa introdotta una grande flessibilit\u00e0, ed adattamento, da graduare in relazione alle diverse realt\u00e0 territoriali. Ci troviamo di fronte a numeri importanti che non possono essere sottovalutati. Per questo, anche il compito di rendicontazione delle attivit\u00e0, cos\u00ec come le risorse necessarie, va ricondotto alla comunit\u00e0 scolastica. In questo modo, responsabilit\u00e0 e partecipazione attiva, consentono di evitare le deviazioni che provengono dalla societ\u00e0 e dal mercato.<\/p>\n
\nSui test Invalsi \u2013 a non voler ricordare quelli dell\u2019estate scorsa su soldi e felicit\u00e0 \u2013 resta da capire la loro reale portata. L\u2019esperienza degli ultimi anni ha mostrato con chiarezza che se, da un lato, presentano qualche utilit\u00e0 per considerazioni generali, che possono aiutare le scuole ed i docenti a meglio definire le loro scelte didattiche educative ed amministrative, dall\u2019altro, appaiono invece limitate se si vuole operare una valutazione di sistema o, peggio ancora soppiantare quello istituzionalmente garantito dalla funzione docente.<\/p>\n
\nE\u2019 la scuola che deve valutare le diversit\u00e0 ed attuare un insegnamento individualizzato per sollecitare i diversi talenti presenti nella comunit\u00e0.<\/p>\n
\nLa discriminante \u2013 mette in rilievo Turi \u2013 che ci fa essere critici \u00e8 proprio il fatto che, inevitabilmente, questi test standardizzati, finiscono per creare tendenze, mode, ed improbabili graduatorie, che bisognerebbe assolutamente evitare.<\/p>\n
\nIl ruolo principale di valutazione deve restare nella comunit\u00e0 scolastica e nella competenza professionale dei docenti, sia nella dimensione individuale che in quella collegiale, per essere utile al miglioramento del sistema.<\/p>\n
\nIl ministro \u00e8 chiamato a fare le dovute valutazioni, anche in relazione al ruolo che Alternanza e indagini Invalsi possono avere nell\u2019azione didattica e nella valutazione propria dei docenti.<\/p>\n\n