{"id":3872,"date":"2018-12-06T18:50:26","date_gmt":"2018-12-06T17:50:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=3872"},"modified":"2018-12-07T09:51:28","modified_gmt":"2018-12-07T08:51:28","slug":"piani-annuali-della-formazione-20192020-e-ptof","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2018\/12\/06\/piani-annuali-della-formazione-20192020-e-ptof\/","title":{"rendered":"Piani annuali della formazione 2019\/2020 e Ptof"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><em>Per favorire le attivit\u00e0 di progettazione dei piani annuali della formazione per il 2019\/2020\u00a0 che\u00a0 coincidono\u00a0 con la predisposizione del piano triennale dell\u2019offerta formativa in corso in ogni scuola in queste ore proponiamo una scheda di sintesi sugli obblighi per la formazione derivanti dal contratto nazionale 2016-2018.<\/em><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3878\" src=\"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/insegnante-150x150.jpg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cosa dice il contratto sugli obblighi di formazione<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Principi\u00a0 generali\u00a0 <\/strong><em><br \/>\n<\/em>Il contratto collettivo nazionale di lavoro 2016-2018 \u00a0resta\u00a0 l\u2019unico strumento\u00a0 di regolamentazione degli obblighi di lavoro del personale\u00a0 e dei relativi carichi orari.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Il piano triennale della formazione di ogni singola istituzione scolastica definisce in coerenza con i piani dell\u2019offerta formativa le priorit\u00e0 e le azioni di interesse di ogni scuola;<\/li>\n<li>Il collegio dei docenti non ha competenza nel definire impegni orari; il collegio infatti pu\u00f2 riconoscere i fabbisogni, pu\u00f2 individuare fonti, strumenti, opportunit\u00e0, ma non pu\u00f2 stabilire obblighi di lavoro aggiuntivi, rispetto a quelli gi\u00e0 presenti nel contratto, come definiti nel PTOF.<\/li>\n<li>Spetta attualmente alla contrattazione di istituto delineare modalit\u00e0 tempi ed eventuali riconoscimenti economici dagli impegni derivanti, con particolare riferimento alle attivit\u00e0 funzionali all\u2019insegnamento, tra le quali le attivit\u00e0 di formazione in servizio obbligatorie devono essere ricondotte.<\/li>\n<li>Non pu\u00f2 essere l\u2019istituzione scolastica, seppur in coerenza con le scelte del Collegio dei docenti, a modulare e quantificare l\u2019impegno in relazione alla tipologia delle attivit\u00e0 previste nel piano della formazione.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0Le azioni (consigliate) del Collegio <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Nominare una commissione per la formazione, formata ad esempio, da un referente dedicato, dalla funzione strumentale, dai tutor della formazione per i neoassunti e da un rappresentante per ciascuno dei dipartimenti in cui \u00e8 strutturato il collegio stesso, con il mandato esplorativo di ricognizione dei bisogni formativi e delle opportunit\u00e0 formative presenti sul territorio, in senso lato.<\/li>\n<li>La commissione in relazione al piano triennale di formazione predispone una proposta di integrazione delle attivit\u00e0 formative da portare all\u2019approvazione del collegio, nel caso ne rilevi la necessit\u00e0 in base a nuovi bisogni formativi emersi.<\/li>\n<li>Il collegio approva la proposta in coerenza con il Piano triennale dell\u2019offerta formativa della scuola e con il piano di miglioramento.<\/li>\n<li>Prima dell\u2019approvazione verifica la compatibilit\u00e0 della proposta con i principi richiamati dalle lettere a) e b) comma 3 dell\u2019articolo 29 del CCNL.<\/li>\n<li>Allorquando il collegio decida di superare di un dato numero di ore questo coefficiente, viene demandata alla contrattazione d\u2019istituto la definizione di un corrispettivo economico per le ore eccedenti l\u2019obbligo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La piattaforma Sofia: i numeri del suo utilizzo <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Nei giorni scorsi si \u00e8 svolto al Miur un incontro \u00a0per la ricognizione delle risorse disponibili per la formazione, nel corso del quale sono stati forniti i dati sull\u2019utilizzo della piattaforma Sofia.<\/em><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>430.000<\/strong><\/td>\n<td width=\"579\">docenti iscritti sulla piattaforma SOFIA per la formazione dei docenti con contratto a tempo indeterminato<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>320.000<\/strong><\/td>\n<td width=\"579\">docenti registrati<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>4.330<\/strong><\/td>\n<td width=\"579\">scuole presenti con proprie proposte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>19.440<\/strong><\/td>\n<td width=\"579\">percorsi formativi registrati con 30000 edizioni a catalogo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>349<\/strong><\/td>\n<td width=\"579\">i soggetti qualificati e accreditati che offrono formazione i 60 milioni spesi in formazione<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>40<\/strong><\/td>\n<td width=\"579\">i milioni complessivamente spesi per l\u2019acquisto dei libri\u00a0 attraverso la card docente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>20<\/strong><\/td>\n<td width=\"579\">i milioni complessivamente spesi per l\u2019acquisto di pacchetti formativi con la stessa card<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dati certamente incoraggianti di cui occorrer\u00e0 tenere conto per le decisioni da assumere per la definizione del contratto collettivo integrativo che stabilir\u00e0 i criteri di utilizzo delle risorse.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La posizione della UIL sulle priorit\u00e0<br \/>\n<\/strong><em>Dalle azioni formative alle coperture finanziarie; \u00a0dalla definizione delle finalit\u00e0 all\u2019utilit\u00e0 degli interventi; \u00a0dalla rispondenza dei metodi con i fabbisogni al richiamo del contratto.<br \/>\nEcco i punti in sintesi: <\/em><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ribadita l\u2019esigenza di definire in sede di confronto le priorit\u00e0 delle azioni formative e le relative coperture finanziarie; solo in questo modo sar\u00e0 possibile arrivare a criteri di ripartizione condivisi di reale utilit\u00e0 per il personale, oggetto di contrattazione integrativa secondo il nuovo CCNL. \u00c8 evidente che, una volta definito per i docenti l\u2019uso dei fondi stanziati per l\u2019ultimo anno del Piano Triennale per la formazione previsto dalla 107 occorre sostenere la formazione in servizio del personale ATA a partire dal ripristino degli istituti contrattuali che favoriscano i passaggi di qualifica.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Il meccanismo delle scuole polo va profondamente rivisto in quanto ha reiterato su dimensioni territoriali pi\u00f9 piccole decisioni calate dall\u2019alto non coerenti con i fabbisogni espressi dagli insegnanti, spostando in modo sbagliato su di essi tutta l\u2019attenzione ed ignorando i fabbisogni altrettanto legittimi degli altri profili professionali.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">E\u2019 inoltre necessario richiamare nel CCNI tutte le disponibilit\u00e0 presenti a sistema ricomprendendo ad esempio i fondi per il riordino dell\u2019istruzione professionale quelli definiti dal Piano Nazionale Infanzia per il sistema integrato dello zero\/sei, quelli provenienti dai piani operativi nazionali ed ancora quelli necessari ad impostare il nuovo esame di stato.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La UIL\u00a0con le altre organizzazioni sindacali ha concordato di trasmettere una apposita richiesta al Capo Dipartimento istruzione affinch\u00e9 una informativa esaustiva venga fornita sulla complessiva disponibilit\u00e0 di risorse comprese quelle\u00a0 ancora a sistema derivanti dal <a href=\"http:\/\/www.istruzione.it\/allegati\/2016\/Piano_Formazione_3ott.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">piano nazionale triennale della formazione del personale\u00a0<strong>docente <\/strong>2016-2019<\/a> adottato con il <a href=\"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/decreto-ministeriale-797-del-19-ottobre-2016-adozione-piano-nazionale-di-formazione-2016-2019.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DM 797\/16<\/a>, rese disponibili dalla <a href=\"http:\/\/www.miur.gov.it\/documents\/20182\/1224545\/Nota+DG+personale+scolastico+protocollo+50912+del+19+novembre+2018.pdf\/830eb60d-ac25-4cf3-b174-ab350b2a8b10?version=1.0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">nota 50912 del 19 novembre 2018<\/a> per sostenere la qualificazione professionale dei docenti, per l\u2019ultimo anno di disponibilit\u00e0 aperte dalla \u00a0Legge 107.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La quantificazione delle risorse finanziarie da assegnare alle istituzioni scolastiche per la formazione in servizio dei docenti, per la formazione dei neo-assunti e per la formazione sull\u2019inclusione, \u00e8 giunta successivamente all\u2019<a href=\"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/verbale-intesa-formazione-personale-docente-educativo-ata-scuola-15-novembre-2018.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">intesa del 15 novembre 2018<\/a>.<br \/>\nLa nota chiarisce, in contrasto con quanto denunciato dalla Uil, di inviare direttamente alle singole scuole l<strong>e risorse per la formazione che vengono ancora allocate sulle scuole polo.<br \/>\nLa Uil ha ottenuto che ci\u00f2 avvenga soltanto in attesa della definizione del CCNI sui criteri generali di ripartizione<\/strong> come definito dall\u2019art. 22 c.4 lett. a3) del CCNL comparto istruzione e ricerca 2016-2019, sottoscritto il 19 aprile 2018.<\/li>\n<\/ul>\n\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=UILScuolaBO_ER\" class=\"twitter-share-button\" data-size=\"large\">Tweet<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Per favorire le attivit\u00e0 di progettazione dei piani annuali della formazione per il 2019\/2020\u00a0 che\u00a0 coincidono\u00a0 con la predisposizione del piano triennale dell\u2019offerta formativa in &hellip; 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