{"id":5199,"date":"2019-10-15T19:03:20","date_gmt":"2019-10-15T17:03:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=5199"},"modified":"2019-10-17T12:07:23","modified_gmt":"2019-10-17T10:07:23","slug":"formazione-uil-la-formazione-va-orientata-sui-processi-di-innovazione-della-comunita-educante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2019\/10\/15\/formazione-uil-la-formazione-va-orientata-sui-processi-di-innovazione-della-comunita-educante\/","title":{"rendered":"FORMAZIONE | UIL: la formazione va orientata sui processi di innovazione della comunit\u00e0 educante"},"content":{"rendered":"
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Formazione e aggiornamento in servizio: a buon punto il confronto per la stipula del nuovo contratto sull\u2019utilizzo delle risorse \u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Lo sviluppo professionale di tutti gli operatori si realizza con un utilizzo attento delle risorse \u00a0 a sostegno di misure di sistema che non possono \u00a0ignorare l\u2019autonomia delle singole scuole.
\nUn positivo passo avanti \u00e8 stato realizzato nell\u2019incontro del 15 ottobre, su un tema che la UIL ha posto all\u2019attenzione da subito: evitare \u00a0che le risorse \u00a0siano veicolate esclusivamente attraverso le scuole polo che non sempre hanno la capacit\u00e0 di rispondere ai reali fabbisogni formativi dei lavoratori.
\nSu questo punto si \u00e8 registrata la disponibilit\u00e0 del MIUR a dividere le risorse \u00a0complessive in due articolazioni diverse, la prima destinata alle \u00a0singole scuole, a supporto dei \u00a0propri piani formativi per lo sviluppo individuale e professionale dei lavoratori, e una seconda in attuazione di misure di interesse nazionale tramite il meccanismo delle scuole polo. \u00a0Un posto privilegiato in questo va dedicato, per la UIL, alla valorizzazione professionale (posizioni economiche) del personale Ata da riavviare anche attraverso nuove procedure per la surroga dei lavoratori andati in pensione.
\nE\u2019 necessario individuare nei diversi capitoli di bilancio le risorse necessarie non solo a finanziare gli istituti contrattuali ma altres\u00ec le azioni per far progredire l\u2019istituzione scolastica nella sua globalit\u00e0 rispetto ai numerosi ambiti di attivit\u00e0, che devono comunque sempre mantenere al centro le finalit\u00e0 educative e didattiche ed essere coerenti con il \u00a0modello di scuola dell\u2019autonomia.
\nPer la prosecuzione del confronto, ad avviso della UIL, occorre conoscere non solo la disponibilit\u00e0 di risorse dei capitoli di bilancio dedicati ma anche quelle derivanti da azioni parallele che hanno al proprio interno accantonamenti per la formazione.
\nTra queste riteniamo indispensabile l\u2019 informazione preventiva sulle disponibilit\u00e0 derivanti dalle disponibilit\u00e0 per :<\/p>\n