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Un vero atto di coraggio consisterebbe nell\u2019introdurre regole cogenti come quelle che regolamentano l\u2019azione delle organizzazioni sindacali rappresentative, che fanno un uso ponderato dello sciopero e quelle\u00a0che usano tale forma di protesta per acquisire facile visibilit\u00e0 fine a s\u00e9 stessa. In sede Aran, mercoled\u00ec 16 ottobre,\u00a0\u00e8 stato avviato un confronto per l\u2019adeguamento degli accordi nazionali sulla disciplina del diritto di sciopero del personale dei comparti Scuola Universit\u00e0 Ricerca ed Afam su richiesta della\u00a0 preposta commissione di garanzia. Sulla comunicazione delle adesioni la Uil riconosce l\u2019utilit\u00e0 di pratiche pi\u00f9 diffuse, quale strumento per conciliare diritti differenti, seppur non necessariamente contrapposti. Tali pratiche per\u00f2 non devono vincolare in alcun modo il diritto del lavoratore ad esprimere l\u2019adesione secondo la massima libert\u00e0, anche in senso temporale. La Uil reputa assolutamente controproducente ed una inutile produzione di carte la possibilit\u00e0 di acquisire dichiarazione di indisponibilit\u00e0 a dichiarare l\u2019adesione. Tale\u00a0dichiarazione non cambia la sostanza della massima libert\u00e0 del lavoratore.<\/p>\n La definizione dei servizi minimi essenziali non pu\u00f2 includere anche settori diversi da quelli attualmente regolamentati; ad esempio nella scuola primaria l\u2019essenzialit\u00e0 viene garantita dai servizi di vigilanza che la scuola deve organizzare, la funzione educativa segue regole specifiche e la prima non pu\u00f2 essere confusa con la seconda, come purtroppo \u00e8 avvenuto e avviene tuttora a causa di una scorretta ed illegittima soluzione adottata per la sostituzione dei docenti assenti.<\/p>\n Nel dibattito generale va evitata la confusione tra azione educativa ed azione di vigilanza, in modo chiaro anche nei confronti dei cittadini. Questo elemento ingenera confusione anche tra i concetti di servizio e funzione. L\u2019istruzione \u00e8 il frutto dell\u2019azione educativa, la cui funzione \u00e8 riconosciuta a livello costituzionale come fondante per lo sviluppo individuale e collettivo, che genera pertanto diritti e doveri, per la societ\u00e0 e per lo stato. L\u2019esigenza di dare la massima completezza di informazione ai cittadini ed alle famiglie \u00e8 rafforzata dal loro sempre maggiore coinvolgimento nella comunit\u00e0 educante che ha al proprio centro la scuola, e tutte le istituzioni formative. Il riconoscimento e l\u2019informazione sui motivi dello sciopero ha valore di responsabilit\u00e0 per la comunit\u00e0 e tutta l\u2019opinione pubblica contribuendo a far uscire educazione\u00a0ed istruzione dall\u2019isolamento in cui sono relegate.<\/p>\n La UIL e tutte le organizzazioni sindacali, pur nella consapevolezza che un mancato accordo pu\u00f2 comportare l\u2019emanazione di una regolamentazione provvisoria da parte della commissione di garanzia, hanno ribadito la condivisione e la validit\u00e0 piena dell\u2019impianto complessivo dell\u2019accordo vigente, dando la disponibilit\u00e0 ad interventi di ordinaria manutenzione.<\/p>\n Un vero atto di coraggio consisterebbe nell\u2019introdurre regole cogenti come quelle che regolamentano l\u2019azione delle organizzazioni sindacali rappresentative, che fanno un uso ponderato dello sciopero e quelle\u00a0che usano tale forma di protesta per acquisire facile visibilit\u00e0 fine a s\u00e9 stessa.\u00a0 Per questo la UIL non \u00e8 contraria a forme di comunicazione che rendano i cittadini edotti sulla diversa consistenza organizzativa dei sindacati proclamatori dello sciopero, anzi le rivendica.<\/p>\n Per evitare che la discussione resti in un limbo teorico andrebbe recuperato il valore dello sciopero virtuale: il lavoratore pur in sciopero svolge la propria attivit\u00e0, la retribuzione cui ha diritto, maggiorata del suo equivalente versato dallo Stato confluisce in un fondo di solidariet\u00e0 a favore dei lavoratori stessi. Le famiglie non sarebbero danneggiate, i lavoratori non sarebbero penalizzati, e l\u2019amministrazione sarebbe investita della responsabilit\u00e0 di dare risposte rapide e fondate, secondo un modello\u00a0di comunit\u00e0 che mette tutti in una condizione di garanzia e funzionalit\u00e0 delle azioni. Interessi e diritti, solo apparentemente contrapposti, ne risulterebbero ricomposti.\u00a0 Per definire\u00a0questa misura occorre grande impegno, volont\u00e0 di guardare ai rinnovi contrattuali (sede in cui la proposta pu\u00f2 essere concretizzata)\u00a0con uno\u00a0sguardo davvero innovativo da parte di tutti i soggetti coinvolti.<\/p>\n Per la Uil Scuola, infatti, lo scopo dello sciopero non \u00e8 quello di penalizzare famiglie e studenti, ma quello di esprimere la volont\u00e0 collettiva del personale di fronte ad ingiuste penalizzazioni, che si riflettono comunque\u00a0anche\u00a0sugli interessi delle stesse famiglie e degli studenti.<\/p>\n Per la Uil hanno\u00a0 partecipato Marco Maldone,\u00a0 Mauro Panzieri Noemi Ranieri e Sara Tucci.<\/p>\n <\/p>\n\n
\nPer evitare che la discussione resti in un limbo teorico andrebbe recuperato il valore dello sciopero virtuale: il lavoratore pur in sciopero svolge la propria attivit\u00e0, la retribuzione cui ha diritto, maggiorata del suo equivalente versato dallo Stato confluisce in un fondo di solidariet\u00e0 a favore dei lavoratori stessi. Lo scopo dello sciopero non \u00e8 quello di penalizzare famiglie e studenti, ma quello di esprimere la volont\u00e0 collettiva del personale di fronte ad ingiuste penalizzazioni, che si riflettono comunque\u00a0anche\u00a0sugli interessi delle stesse famiglie e degli studenti.<\/em><\/strong><\/p>\n
\nAll\u2019incontro hanno partecipato anche i rappresentati del Miur.<\/p>\n