{"id":5608,"date":"2020-02-15T16:03:27","date_gmt":"2020-02-15T15:03:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=5608"},"modified":"2020-02-15T16:03:27","modified_gmt":"2020-02-15T15:03:27","slug":"scuola-sciopero-per-lintera-giornata-del-6-marzo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2020\/02\/15\/scuola-sciopero-per-lintera-giornata-del-6-marzo\/","title":{"rendered":"SCUOLA: sciopero per l\u2019intera giornata del 6 marzo"},"content":{"rendered":"
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Turi: pieno coinvolgimento di tutta la nostra organizzazione<\/strong><\/em>
\nAlla base del dissenso le politiche del ministero su precari, facenti funzione Dsga, abilitazioni, Ata<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

E\u2019 stata inviata oggi alla presidenza del Consiglio dei ministri la lettera di indizione dello sciopero della scuola per l\u2019intera giornata del 6 marzo 2020, con particolare riguardo \u2013 si legge nel documento \u2013 al personale in condizione di precariet\u00e0 lavorativa.<\/p>\n

Tale indizione \u2013 sottolineano Flc Cgil Cisl Scuola, Uil Scuola, Snals e Gilda \u2013 rappresenta una prima espressione di dissenso per le scelte politiche in materia di gestione del personale della scuola. Alla quale potranno seguire ulteriori iniziative.<\/p>\n

Quattro i temi di dissenso al centro dello sciopero del 6 marzo:<\/p>\n

CONCORSI<\/strong> \u2013 Non \u00e8 stato portato a positiva conclusione l\u2019unico tavolo attivato relativo all\u2019attuazione dei decreti, ora trasformati in legge, che doveva condurre alla definizione di procedure di reclutamento tali da riconoscere \u201cla professionalit\u00e0 acquisita, grazie alla quale \u00e8 stato possibile assicurare la funzionalit\u00e0 del sistema dell\u2019istruzione<\/em>\u201c, come previsto dall\u2019Intesa di dicembre Palazzo Chigi.<\/p>\n

E stato disatteso quanto previsto nell\u2019Intesa del 24 aprile 20109, nella quale si condivideva l\u2019esigenza di individuare \u201cle pi\u00f9 adeguate e semplificate modalit\u00e0 per agevolare l\u2019immissione in ruolo del personale docente che abbia una pregressa esperienza di servizio pari ad almeno 36 mesi di servizio<\/em>\u201c; risponde a tale esigenza la necessit\u00e0 di garantire ai candidati ogni opportunit\u00e0 di preparazione e di preventiva esercitazione.<\/p>\n

FACENTI FUNZIONE DSGA<\/strong> \u2013 Non sono state attivate le procedure contrattuali o legislative per portare a soluzione il problema degli assistenti amministrativi, privi di titolo di studio specifico, che hanno svolto per almeno tre anni le funzioni dei Dsga;<\/p>\n

ABILITAZIONI<\/strong> \u2013 Non \u00e8 stato avviato il confronto politico in merito ai percorsi di abilitazione strutturali, rispetto ai quali deve trovare riconoscimento l\u2019esperienza professionale acquisita. Tali percorsi devono riguardare anche i docenti di ruolo della scuola statale, i docenti non abilitati delle scuole paritarie e dei centri di formazione professionali;<\/p>\n

MOBILITA\u2019 ATA<\/strong> \u2013 Non \u00e8 stato convocato il tavolo di contrattazione nazionale integrativa sulla mobilit\u00e0, territoriale e professionale, del personale docente, educativo ed ATA.<\/p>\n

In definitiva \u2013 sottolinea il segretario generale della Uil Scuola, Pino Turi \u2013 \u00a0questo ministro ha messo in discussione tutti gli accordi sindacali gi\u00e0 realizzati. Se questa \u00e8 la volont\u00e0 governativa, di disintermediazione, quella del 6 \u00a0marzo sar\u00e0 solo la prima fase di una mobilitazione alla cui base ci sono elementi politici strategici di un ritorno ai modelli della 107 che ci vedono nettamente in contrapposizione e che non ci potranno mai convincere ad un ritorno al passato che nessuno vuole.<\/p>\n

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