Di Pino Turi *<\/p>\n
\nL\u2019emergenza virale in atto, al netto delle gravi complicazioni sanitarie, sta determinando scenari inediti.<\/p>\n
\nAutonomia differenziata: il racconto di un fallimento<\/strong> \nL\u2019elogio del mercato messo in crisi da un virus globale<\/strong> \nCavalcare l\u2019emergenza per portare un\u2019innovazione imposta<\/strong> \nQuesti tre elementi, valutati dal punto di vista della scuola, inducono a qualche riflessione e trasmettono forti preoccupazioni. Su questo va aperto un confronto che deve orientare le nostre scelte politico- sindacali. In verit\u00e0 sono le riflessioni che abbiamo effettuato a Fiuggi, nel dicembre 2019, e a cui dobbiamo rifarci. L\u00ec abbiamo riordinato le idee, i valori, i principi che con coraggio dobbiamo portare avanti anche fuori dal coro per riaffermarli e porli alla base di un nuovo umanesimo.<\/strong><\/p>\n \nIl modello di scuola che vogliamo per il Paese<\/strong> \nL\u2019eco di ritorno della legge 107 ammalia trasversalmente la politica<\/strong> \nChiamata diretta: bocciata per contratto, rischia di tornare per via legislativa<\/strong> \nLa tecnologia strumento al servizio di un nuovo umanesimo<\/strong> \nLa tecnologia non deve e non pu\u00f2 sostituire il pensiero<\/strong> \nL\u2019abdicazione dell\u2019umanesimo in favore della tecnologia<\/strong> \nQualcuno potrebbe pensare ad una esagerazione, ma se si afferma come fa la Ministra, che le attivit\u00e0 di formazione del docente devono essere \u00abprofilate\u00bb<\/em> ed orientate esclusivamente allo sviluppo economico, si afferma la fine della libert\u00e0 di insegnamento. Roba vecchia dicevano i fautori della buona scuola<\/em> da sacrificare sull\u2019altare del modernismo, dell\u2019omologazione della tecnologia, dell\u2019utilitarismo, dell\u2019accontentare ogni tipo di cliente. Peccato per loro, ma la Costituzione esiste ancora e vale per tutti.<\/p>\n \nLa professione docente e l\u2019impossibile omologazione con il lavoro d\u2019ufficio<\/strong> \nLe scelte del sindacato, l\u2019impegno per essere vicino alle persone.<\/strong> Dopo le emergenze esistono le criticit\u00e0 che sono tante e che vanno governate attraverso decisioni condivise. In questo ci attendiamo un alto senso di responsabilit\u00e0 da parte della Ministra e del Governo tutto. Sistema di reclutamento, precariato e rinnovo del contratto di lavoro sono i temi sospesi.<\/strong> \n*Segretario generale Uil Scuola<\/p>\n
\nQuesta situazione contingente sta dando la rappresentazione plastica che ogni ulteriore richiesta di autonomia differenziata \u00e8 non solo immotivata, ma fonte di grave pregiudizio per l\u2019intero Paese.
\nQuando si parla di diritti universali, in questo caso della salute dei cittadini, ogni recinto sia esso fisico o giuridico, ha riflessi negativi.
\nL\u2019economia globalizzata abbatte gli steccati. Gli aggregati devono avere dimensioni generali, l\u2019idea di stato federale \u00e8 fuori contesto, anacronistica, egoistica, divisiva. L\u2019Italia unita \u00e8 una regione dell\u2019Europa. L\u2019istruzione \u00e8 una funzione essenziale dello Stato e come tale non pu\u00f2 essere parcellizzata in venti microcosmi regionali. Un assunto che trova fondamento anche sull\u2019esperienza di questi giorni.<\/p>\n
\nLa flebile politica di questa contingenza storica \u00e8 incapace di fronteggiare situazioni imprevedibili. Deve cambiare il paradigma di riferimento. Il dogma del mercato, professato dai neoliberisti, si presenta in tutta la sua fragilit\u00e0 se un virus \u00e8 in grado di sconvolgere anche il sistema sociale. In questa situazione in cui si sono messi in gioco i diritti universali, la salute in primis, la politica mostra di abdicare, facendo prevalere l\u2019economia su tutto.
\nIl conflitto andava evitato attraverso una sintesi dei diritti incomprimibili dei cittadini ben descritti nella Carta Costituzionale.
\nMa la coesistenza implica un diverso approccio culturale.
\nI risparmi si fanno laddove sono possibili, ma lucrare sulla sanit\u00e0 alla stregua di un qualunque servizio significa non averne compreso il significato.<\/p>\n
\nLe emergenze non sono mai neutre, se la politica non \u00e8 autorevole prevalgono gli interessi, che sono quasi sempre di natura economica. Surrogare le lezioni frontali con quelle a distanza (via skype e similari) pu\u00f2 essere un rimedio utile, da azionare in casi di emergenza e sempre a condizione di introdurre i necessari atti regolativi.
\nIl fai-da-te \u00e8 elemento pericolosamente regressivo che si presta ad usi ed abusi che \u00e8 necessario evitare.
\nLa tecnologia \u00e8 un bene prezioso, non un corpo contundente da usare a sproposito. Forzarne l\u2019uso al di fuori di un progetto politico condiviso, pu\u00f2 incidere negativamente anche sui rapporti sociali tradizionalmente intrattenuti all\u2019interno della comunit\u00e0 educante.<\/p>\n
\nE\u2019 questo il punto di partenza per difendere la scuola pubblica, unica e unitaria, dall\u2019ingerenza della politica e per evitare che segua lo stesso declinante destino della sanit\u00e0 pubblica. La scuola deve essere nazionale, ma anche statale, laica, libera ed indipendente, costituzionale insomma.
\nSulla base di questi principi dobbiamo misurare ogni proposta di modifica, ogni riforma per evitare che la politica informe e incolore di questi anni produca danni irreparabili.<\/p>\n
\nForze politicamente contrapposte si inseguono e rilanciano riproponendo progetti sonoramente bocciati dai lavoratori. E\u2019 il caso della deputata Forzista Aprea che spinge per realizzare una didattica alternativa, che sarebbe, a suo modo di vedere, l\u2019antidoto al coronavirus.
\nCome se ci\u00f2 non bastasse, la Ministra sottoscrive un atto di indirizzo politico nel quale si invoca la \u00abformazione obbligatoria strutturale e continua\u00bb: le stesse parole usate dalla legge 107. Le ambiguit\u00e0 non finiscono qui.<\/p>\n
\nAccade, infatti, che il percorso parlamentare di stop alla chiamata diretta, gi\u00e0 realizzato per via contrattuale, si inceppi per qualche strana amnesia di alcune forze politiche, le stesse che qualche mese prima si erano battute per la sua eliminazione.
\nE\u2019 la prova che quello che la gente ha chiesto con forza negli anni scorsi, oggi sembra un ricordo che interessa poco alle forze politiche che preferiscono sostenere le tesi delle lobby economiche, le offerte del mercato, che ormai non sono pi\u00f9 in grado di arginare. Al momento solo il sindacato appare seriamente impegnato nel tenere la barra diritta nella difesa dei diritti dei cittadini e dei lavoratori.<\/p>\n
\nLa tecnologia e la digitalizzazione sono le moderne vestali della religione del mercato e compiono il miracolo di mettere insieme destra e sinistra, schieramenti sempre pi\u00f9 indistinti. Non siamo conservatori n\u00e9 reduci nostalgici del passato. L\u2019innovazione non \u00e8 un male oscuro. Vogliamo affermare che la modernit\u00e0 deve essere funzionale ad un nuovo umanesimo che considera la tecnologia e la digitalizzazione quali strumenti e non fini di un\u2019azione politica.<\/p>\n
\nLa formazione obbligatoria continua e permanente deve \u2013 si legge nell\u2019 atto di indirizzo emanato dalla Ministra Azzolina \u2013 \u00abentrare in un sistema che deve implementare a livello tecnologico un sistema informatico in grado di contenere la storia formativa di ciascun docente al quale imporre la formazione obbligatoria permanente e strutturale come garanzia di un volano strategico innovativo e concreto a garanzia che la scuola in tutte le sue componenti sia in grado di affrontare il cambiamento sociale culturale ed economico\u00bb<\/em>. Questo significa di fatto annientare ogni libera scelta personale.<\/p>\n
\nCos\u00ec potremmo definire l\u2019attitudine di coloro che posseggono le competenze che contano rispetto agli altri a cui somministrare competenze che non contano. Nel perseguire questo obiettivo si potrebbero utilizzare non pi\u00f9 i social, i canali della propaganda, ma direttamente la scuola e l\u2019istruzione in una sorta di indottrinamento indotto da obblighi e condizionamenti del personale docente che perderebbe ogni libert\u00e0 di scelta professionale.<\/p>\n
\nPensare di trasformare i docenti in impiegati a cui spiegare il ciclo produttivo \u00e8 non solo offensivo, ma un danno per la democrazia di questo Paese. Pensare che un algoritmo elimini ogni possibilit\u00e0 di libero arbitrio, di scelta libera in una funzione nobile ed insostituibile come quella dell\u2019insegnamento, equivale a rendere l\u2019uomo in forma individuale e collettiva gerarchicamente inserito in un sistema autoritario. Mutuare la filosofia politica e le tecnicalit\u00e0 della piattaforma Rousseau per un controllo eterodiretto della scuola, travolgendo autonomia scolastica e libert\u00e0 di insegnamento, \u00e8 un rischio da scongiurare.<\/p>\n
\nSar\u00e0 bene che su questi temi si apra una riflessione collettiva, a partire dai lavoratori della scuola a cui chiediamo di uscire dall\u2019isolamento individuale. Siamo pronti ad impegnarci in un percorso che non \u00e8 solo sindacale, ma culturale e di riformismo vero, che guarda alle persone non come strumenti, ma soggetti attivi di quella comunit\u00e0 che ama la libert\u00e0 e non si vuole rassegnare.<\/p>\n
\nAvere revocato uno sciopero gi\u00e0 proclamato in una contingenza delicata della vita del Paese, significa aver compiuto un atto di grande responsabilit\u00e0, ma nessuno pensi di approfittarne. Cambiare le regole del gioco approfittando delle emergenze \u00e8 un\u2019operazione di basso profilo politico e di inqualificabile comportamento civile e morale. Lavoriamo tutti perch\u00e9 non accada.<\/strong><\/p>\n