{"id":5905,"date":"2020-03-26T22:07:31","date_gmt":"2020-03-26T21:07:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=5905"},"modified":"2020-03-26T22:07:31","modified_gmt":"2020-03-26T21:07:31","slug":"turi-serve-piano-condiviso-per-decidere-su-temi-strategici","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2020\/03\/26\/turi-serve-piano-condiviso-per-decidere-su-temi-strategici\/","title":{"rendered":"Turi: serve piano condiviso per decidere su temi strategici"},"content":{"rendered":"
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Azzolina riferisce in Senato: ma all\u2019appello della didattica on line manca oltre un milione e mezzo di studenti.<\/strong><\/em>
\nAver portato il ministro al confronto parlamentare \u00e8 un primo risultato del Senato. Resta da definire in che modo proseguir\u00e0 il dialogo con le parti sociali.<\/strong><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Il ministro Azzolina ha riferito oggi in Senato. Dibattito in Aula per fare il punto della situazione nella drammatica battaglia contro il Coronavirus. Da un lato la preoccupazione per gli studenti, che sono il futuro del nostro paese, che dovr\u00e0 fare sforzi particolari per ripartire. Dall\u2019altro il lavoro degli insegnanti riconosciuto in tutti gli interventi, di maggioranza e opposizione, come prezioso e insostituibile.<\/p>\n

Il dibattito ha messo in evidenza i problemi che \u2013 sottolinea il segretario generale della Uil scuola, Pino Turi \u2013 vanno affrontati e risolti con un provvedimento organico che metta insieme i puzzle di un mosaico. Un contesto che merita grande unit\u00e0 e consenso.<\/p>\n

\u00abIn Italia i ragazzi che non possono accedere agli edifici scolastici sono 8,3 milioni. Sono 6,7 milioni gli alunni raggiunti, attraverso mezzi diversi, da attivit\u00e0 didattiche a distanza\u00bb \u2013 ha detto la ministra Azzolina. Questo significa che c\u2019\u00e8 un milione e 600mila studenti che sono rimasti esclusi \u2013 ribadisce Turi. Le risposte in termini di recupero vanno date a loro come a tutti gli altri.<\/p>\n

Appare questo come l\u2019ennesimo segnale che la DAD, anche se meglio organizzata e strutturata, non pu\u00f2 riempire il vuoto lasciato dall\u2019assenza degli insegnanti, dal ciclo delle lezioni a scuola. E\u2019 complementare e non arriva a tutti. La scuola non pu\u00f2 perdere le sue peculiarit\u00e0 tradizioni e valori.<\/p>\n

Il punto \u00e8 decidere. Insieme. Resta da fare ci\u00f2 che tutte le forze politiche, pur con diverse declinazioni, hanno chiesto: un programma condiviso con tutti i soggetti politici e sociali per chiudere l\u2019anno senza che nessuno debba averne danno, aprire il nuovo, evitando conseguenze nel prossimo.<\/p>\n

Lo ripetiamo, serve un piano che affronti, in modo coerente e organico tutti i problemi ora sul piano delle emergenze: dalla mobilit\u00e0 ai concorsi, fino a definire la validit\u00e0 dell\u2019anno scolastico, non solo nella forma ma nella sostanza con misure precise per esami di terza media e maturit\u00e0.<\/p>\n

Aver portato il ministro al confronto parlamentare \u00e8 un primo risultato del Senato. Resta da definire in che modi proseguir\u00e0 il dialogo con le parti sociali. La parola \u00e8 al ministro e speriamo che segua i consigli dei senatori.<\/p>\n\n

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