{"id":6155,"date":"2020-05-15T19:22:33","date_gmt":"2020-05-15T17:22:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=6155"},"modified":"2020-05-16T11:24:31","modified_gmt":"2020-05-16T09:24:31","slug":"ranieri-scuola-dellinfanzia-scomparsa-dai-radar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2020\/05\/15\/ranieri-scuola-dellinfanzia-scomparsa-dai-radar\/","title":{"rendered":"Ranieri: scuola dell\u2019infanzia scomparsa dai radar"},"content":{"rendered":"
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Alla scuola le briciole dei finanziamenti post pandemia: 1 miliardo e mezzo su 55 disponibili<\/strong><\/p>\n

Esami di Stato in prima posizione, poi valutazione e scrutini e didattica distanza. Ora anche lead, libri di testo, recupero dei gap cognitivi conseguenti la sospensione della didattica in presenza. Sono i temi che pi\u00f9 interessano i professionisti dell\u2019istruzione mentre la confusione regna in Viale Trastevere e si ripercuote sull\u2019intero sistema scuola.\u00a0<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

La scuola dell\u2019infanzia \u00e8 scomparsa dai radar dell\u2019attenzione istituzionale \u2013 denuncia Noemi Ranieri segretario nazionale Uil Scuola, responsabile del coordinamento per le politiche dell\u2019infanzia e della sua scuola che ha prodotto un documento sulla situazione della scuola dell\u2019infanzia in epoca di Pandemia.
\n[Ripartire dallo 0-6.\u00a0Come ripensare il sistema integrato nell\u2019emergenza. Il testo integrale nel link]<\/p>\n

Saranno le scuole dell\u2019infanzia e le prime classi della scuola primaria a dover ricomporre le macerie che la perdita di familiari e amici, l\u2019isolamento, la paura dell\u2019altro e della malattia hanno generato nei pi\u00f9 piccoli, con danni incalcolabili per il breve ed il lungo periodo \u2013 sottolinea Ranieri.
\nPer rispondervi ancora nessuna indicazione, zero iniziative. Neanche qualche spunto per gli insegnanti, alla cui professionalit\u00e0 e determinazione, tutto sar\u00e0 ancora una volta delegato.<\/p>\n

Una situazione complessa d interessi contrapposti: da un lato Comuni, Enti locali e associazionismo che la usano come alibi per lanciarsi nella gara all\u2019accaparramento dei fondi che l\u2019Europa e il paese mettono a disposizione.
\nDall\u2019altro il sistema scuola nazionale e i suoi lavoratori, l\u2019intera comunit\u00e0 educante, raccolgono le briciole. Un miliardo e mezzo, o poco pi\u00f9, dei 55 miliardi di cui si parla in questi giorni, per i prossimi due anni.<\/p>\n

Un\u2019abitudine a fare risparmi sull\u2019istruzione che non \u00e8 nuova: nel 2008, in un colpo solo alla scuola ne furono tagliati 8 di miliardi. Trend che non \u00e8 pi\u00f9 cambiato, con azioni costanti di riduzione, fino a trasformarci nel paese che insieme a pochi altri pochissimo spende in istruzione.<\/p>\n

Intanto terzo settore, amministratori, associazioni si lanciano nella corsa a prendere per centri estivi, attivit\u00e0 ricreative, intrattenimenti diurni \u2013 pone l\u2019attenzione Ranieri.\u00a0 Sono forse pi\u00f9 importanti della scuola che ricomincer\u00e0 a settembre?\u00a0 I tanti soggetti sociali che si sostituiscono al welfare a costi falsamente contenuti e dai risultati incerti\u00a0 \u2013 aggiunge \u2013 sono avvantaggiati dal confronto e dal dialogo con i decisori politici che alla scuola sono negati dalla ministra che usa il palazzo della Minerva come una torre d\u2019avorio.<\/p>\n

I temi su cui \u00e8 urgente prendere posizione e dare riposte sono tanti: come affrontare la didattica per piccoli gruppi senza un numero sufficiente di insegnanti? Come assicurare il rispetto del distanziamento nelle attivit\u00e0 di routine con le attuali consistenze organiche degli ausiliari? Come affrontare i nuovi disagi psico affettivi dei bambini senza una adeguata formazione in servizio?<\/p>\n

Risposte sulle quali abbiamo formulato proposte e su cui siamo pronti al dialogo e al confronto. Non mettendo la testa nella sabbia o scambiando spiccioli ai privati volenterosi di turno.
\nLa scuola si fa non restando mai soli, n\u00e9 in condizioni ordinarie n\u00e9 tantomeno in quelle straordinarie.<\/p>\n