{"id":7184,"date":"2020-11-13T22:45:26","date_gmt":"2020-11-13T21:45:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=7184"},"modified":"2021-03-15T09:56:10","modified_gmt":"2021-03-15T08:56:10","slug":"esecutivo-nazionale-nellesecutivo-nazionale-il-punto-sulla-situazione-attuale-scuole-sicurezza-contratto-lavoro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2020\/11\/13\/esecutivo-nazionale-nellesecutivo-nazionale-il-punto-sulla-situazione-attuale-scuole-sicurezza-contratto-lavoro\/","title":{"rendered":"ESECUTIVO NAZIONALE | Nell\u2019Esecutivo nazionale il punto sulla situazione attuale: scuole, sicurezza, contratto, lavoro."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>L\u2019Esecutivo nazionale<\/strong>\u00a0della Uil Scuola, riunito in remoto in data 12 novembre 2020,<br \/>\napprova la relazione introduttiva e le conclusioni del segretario generale, arricchite dal dibattito ampio ed approfondito e conferma le posizioni politiche dalla segreteria nazionale, adottate in coerenza con il documento\u00a0 dalla conferenza nazionale dei segretari regionali del giorno 29\u00a0 ottobre che \u00e8 parte integrante del presente documento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Il quadro di riferimento<br \/>\n<\/strong>La politica del MI, tesa a dividere piuttosto che unire ha determinato, attraverso una procedura frettolosa e di dubbia legittimit\u00e0, una divisione dei sindacati, chiamati a valutare e sottoscrivere ad horas, un contratto integrativo sulla didattica a distanza.<br \/>\nLe incongruenze non sono formali ma sostanziali:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>in primo luogo la legge di conversione del decreto legge fa riferimento alla Dad, Didattica a Distanza, ideata dagli insegnanti in piena emergenza, a scuole chiuse e non alla Didattica Digitale Integrata.<\/li>\n<li>La didattica digitale integrata, invece, \u00e8 quella che si svolge a scuole aperte, in questo momento di nuova emergenza pandemica, inapplicabile.<br \/>\nE\u2019 una modalit\u00e0 di lavoro (<strong><em>contrattuale<\/em><\/strong>) introdotta surrettiziamente da linee guida ministeriali (<strong><em>atto ammnistrativo<\/em><\/strong>) senza un supporto legislativo (<strong><em>dibattito parlamentare<\/em><\/strong>) che ne legittimi il quadro normativo di riferimento e l\u2019avvio del confronto negoziale.<\/li>\n<li>L\u2019applicazione della didattica integrata, come elemento complementare e non sostitutivo della didattica in presenza, sta avendo applicazioni diverse nelle regioni italiane a seguito delle decisioni assunte dai Governatori in contrapposizione con il ministro.<\/li>\n<li>E\u2019 da inserire in questo contesto la legge n. 41\/2020 che definisce l\u2019obbligo di garantire la didattica a distanza, ma nell\u2019ambito della emergenza e solo nel\u00a0 caso\u00a0\u00a0 del perdurare dell\u2019emergenza e di\u00a0 comporre con le organizzazioni sindacali rappresentative (un regalo all\u2019Anief ) un contratto integrativo\u00a0 che definisse diritti ed obblighi del personale.<\/li>\n<li>La legge ha stabilito di contrattare la DAD che \u00e8 altra cosa.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Un\u2019inaccettabile regionalizzazione mascherata da emergenza<br \/>\n<\/strong>Questa confusione sta contribuendo a determinare inaccettabili invasioni di campo da parte dei Presidenti di Regione, che stanno entrando nell\u2019organizzazione interna delle singole scuole autonome. Ad esempio, in Puglia, si d\u00e0 facolt\u00e0 alle famiglie di scegliere la DDI come se fosse un nuovo ordinamento scolastico e non un\u2019articolazione delle lezioni in presenza che riguarda\u00a0 solo\u00a0 le scuole secondarie di secondo grado, trasformando l\u2019istruzione in servizio a domanda individuale.<br \/>\nUn conflitto tra competenze dello Stato e Regioni che sta determinando di fatto un\u2019intrusione delle Regioni in una materia riservata allo Stato e in particolare alle singole scuole autonome.<br \/>\nGi\u00e0 questo basterebbe a riconsiderare l\u2019intera vicenda che interessa la frattura sindacale perseguita dal MI. Siamo in presenza di un contratto per adesione pi\u00f9 che di altro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La rapidit\u00e0 \u00e8 un pregio, la fretta un guaio. Un testo contrattuale pieno di lacune<\/strong><br \/>\nEntrando nell\u2019analisi dei presupposti di merito nel testo dell\u2019ipotesi contrattuale vengono travolti i principi elementari di tutela dei lavoratori con una confusa sovraesposizione dei doveri, senza nessuna garanzia di diritti lavorativi che meritano di avere risposte e tutele.<br \/>\nRestano senza risposte problemi che attengono alle responsabilit\u00e0 dei docenti e dei dirigenti per una materia che va trattata con molta attenzione.<br \/>\nA problemi complessi non si pu\u00f2 rispondere in modo semplicistico.<br \/>\nL\u2019abitazione \u00e8 un luogo di lavoro? E\u2019 ambiente educativo? Un\u2019ora di lezione in presenza equivale ad un\u2019ora on line? La sicurezza come viene configurata? E la privacy? Come si garantisce la vigilanza? E gli infortuni sul lavoro? Come si garantisce la propriet\u00e0 intellettuale? Le piattaforme private sono sicure?<br \/>\nSono alcuni dei temi professionali, etici e organizzativi a cui vanno date risposte adeguate. Non si pu\u00f2 operare una trasposizione della didattica in presenza tout court in didattica integrata.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La disintermediazione e i tentativi ministeriali di divisione dei sindacati<br \/>\n<\/strong>L\u2019Esecutivo respinge la politica divisiva perseguita sistematicamente dalla ministra e invita tutte le organizzazioni sindacali a riportare al livello dei lavoratori il confronto sui contenuti del contratto. Ci\u00f2 consentirebbe di rimettere al centro il valore ed il ruolo della intermediazione sociale che il sindacato moderno deve saper fare anche con nuovi modelli di relazione e confronto con la propria base.<br \/>\nL\u2019esecutivo impegna tutti i livelli organizzativi a contrastare\u00a0lo storytelling populista, che solo in apparenza mette la scuola al centro di ogni dibattito, ottenendo\u00a0 l\u2019obiettivo opposto, confondendo la consapevolezza dei fatti e la stessa realt\u00e0, con una percezione unilaterale che ricade pi\u00f9 gravemente sulla vita delle scuole, peggiorandola, su insegnanti, dirigenti e personale Ata.<br \/>\nIl combinato disposto della frattura sindacale e del conflitto istituzionale avranno effetti rovinosi per il futuro del paese e sugli stessi lavoratori, facendo arretrare di decenni il cammino dei diritti e del lavoro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Scuole aperte, se sicure<br \/>\n<\/strong>La scuola non pu\u00f2 essere terreno di scontro politico. Non \u00e8 campo di battaglia politica, ancor di pi\u00f9 nell\u2019emergenza sanitaria.<br \/>\nLe scuole devono essere aperte se sono luoghi sicuri per studenti, lavoratori e famiglie.<br \/>\nVanno riconosciuti i ruoli dei diversi soggetti istituzionali superando i conflitti tra stato e regioni che creano difficolt\u00e0 enormi nell\u2019intero sistema, fino a far retrocedere la scuola e l\u2019istruzione da funzione dello Stato, secondo una\u00a0<em>missione costituzionale<\/em>\u00a0ad una visione pericolosamente riduttiva di\u00a0<em>servizio alla persona<\/em>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La partecipazione come antidoto alle trappole dei conflitti politici<br \/>\n<\/strong>L\u2019Esecutivo sottolinea che il sindacato deve evitare di cadere nelle continue trappole lanciate da una politica inconcludente, uscire dallo scontro\u00a0\u00a0 ed aprire il confronto culturale e sociale sulla scuola con l\u2019intera societ\u00e0. Occorre guardare con grande attenzione ad una svolta culturale, ad un dibattito allargato sulla scuola; l\u2019Esecutivo\u00a0 investe la Segreteria nazionale\u00a0 per\u00a0 un\u2019iniziativa che metta al centro i valori di riferimento su cui la UIL Scuola ha da sempre improntato la propria azione, in favore della scuola statale di questo Paese che sta registrando una deriva dirigista e populista che non merita.<br \/>\nLa partecipazione vale come per rendere protagonista la comunit\u00e0 educante troppo spesso e ingiustamente sacrificata ad interessi diversi da quelli di natura collettiva.<br \/>\nE\u2019 obiettivo importante, ne va della tenuta stessa della democrazia di questo Paese.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Un referendum per decidere sul testo contrattuale. La parola ai lavoratori.<br \/>\n<\/strong>L\u2019Esecutivo, infine impegna la Segreteria Nazionale a proporre ed eventualmente definire con tutti i sindacati firmatari del CCNL l\u2019utilizzo dello strumento del referendum aperto a tutti i lavoratori della scuola per esprimersi sul CCNI sottoscritto da alcune sigle e non da altre. Saranno i lavoratori a decidere.<br \/>\nLa Uil Scuola dichiara fin d\u2019ora di assumere la volont\u00e0 dei lavoratori alla base dell\u2019unit\u00e0 sindacale che \u00e8 un valore assoluto e serve a tutelare tutti i lavoratori. In questo modo sar\u00e0 possibile anche contrastare la politica divisiva perseguita dal ministro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Documento Finale approvato dall\u2019Esecutivo nazionale \/ 12.11.2020<\/p>\n\n<div class=\"twitter-share\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?via=UILScuolaBO_ER\" class=\"twitter-share-button\" data-size=\"large\">Tweet<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019Esecutivo nazionale\u00a0della Uil Scuola, riunito in remoto in data 12 novembre 2020, approva la relazione introduttiva e le conclusioni del segretario generale, arricchite dal dibattito &hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6814,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,12,6],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v21.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\r\n<title>ESECUTIVO NAZIONALE | Nell\u2019Esecutivo nazionale il punto sulla situazione attuale: scuole, sicurezza, contratto, lavoro. - 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