{"id":7380,"date":"2020-12-17T19:23:18","date_gmt":"2020-12-17T18:23:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=7380"},"modified":"2020-12-18T09:26:09","modified_gmt":"2020-12-18T08:26:09","slug":"competenze-trasversali-e-per-lorientamento-dare-piu-autonomia-alle-scuole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2020\/12\/17\/competenze-trasversali-e-per-lorientamento-dare-piu-autonomia-alle-scuole\/","title":{"rendered":"Competenze trasversali e per l\u2019orientamento: dare pi\u00f9 autonomia alle scuole"},"content":{"rendered":"
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I percorsi che impegnano\u00a0 gli alunni della scuola secondaria (ultimo triennio) di tutti gli indirizzi scolastici con un monte ore obbligatorio, naviga in questo momento di pandemia, in un mare di incertezze, vista l\u2019impossibilit\u00e0 per molti di condurre l\u2019esperienza in presenza e visto che la politica ancora non adotta soluzioni per rassicurare le scuole e consentire le lezioni in presenza e in sicurezza, condizione che deve riguardare anche le attivit\u00e0 di PCTO.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Ridurre e rimodulare il numero di ore obbligatorio per favorire la personalizzazione dei percorsi dando valore alla autonomia delle scuole \u00e8 un provvedimento veloce e opportuno.<\/p>\n

Questa la proposta della Uil Scuola all\u2019incontro convocato dal vice ministro Ascani in data odierna.<\/p>\n

Il cambiamento del mondo del lavoro, accelerato dalla crisi pandemica che lo indirizza sempre pi\u00f9 verso la\u00a0metodologia smart<\/strong>, richiede anche alla scuola di rivedere gli obiettivi formativi rispetto alle competenze trasversali.<\/p>\n

Lo smart working mette in risalto l\u2019autonomia e la responsabilit\u00e0 del lavoratore e ci\u00f2 si ripercuote in maniera significativa sui pcto, che alla formazione di tali competenze sono deputati, visto che la scuola deve costruire le basi per una formazione che prosegue per tutto l\u2019arco della vita.<\/p>\n

E\u2019 indubbio che il lavoro a distanza pone problemi di\u00a0controllo della sicurezza<\/strong>, di non semplice gestione. Tuttavia questo \u00e8 un tema non pi\u00f9 rinviabile, anche alla luce della DID, ed in tale quadro va rivisto l\u2019intero impianto della funzione docente, come la Uil Scuola ha affermato anche quando non ha sottoscritto il relativo contratto integrativo. Pertanto si pu\u00f2 pensare all\u2019organizzazione di attivit\u00e0 di pcto \u201ca distanza\u201d, solo in assoluta emergenza e\u00a0 se supportate da una seria programmazione formativa, ma anche organizzativa.<\/p>\n

Occorrono risorse per la\u00a0formazione del personale\u00a0<\/strong>nella progettazione per competenze finalizzata all\u2019orientamento al lavoro, non richiesta finora al personale scolastico.<\/p>\n

Avvicinare i giovani al mondo del lavoro pu\u00f2 avere un senso solo se viene implementato un sistema che permetta ai ragazzi di comprendere come dal presente nasca il futuro dando significato, visione e valore al loro impegno negli studi.\u00a0 Crediamo infatti\u00a0 che l\u2019approccio etico all\u2019alternanza nel rispetto della finalit\u00e0 educativa propria della scuola\u00a0 non possa\u00a0 essere barattata con logiche addestrative, n\u00e9 confusa con improbabili \u00a0finalit\u00e0 manageriali ed imprenditoriali<\/em>\u00a0che nulla hanno a che vedere con la funzione formativa della scuola.<\/p>\n

Il\u00a0focus<\/em>\u00a0non pu\u00f2 essere incentrato solo su quanto ci si aspetta in termini di competenze, capacit\u00e0 e conoscenze. Il mondo della scuola e quello dell\u2019azienda devono condividere una\u00a0vision, rispettosa dell\u2019autonomia progettuale delle scuole e della funzione sociale dell\u2019istruzione.<\/em>\u00a0Il compito principale della scuola \u00e8 e resta quello di formare cittadini consapevoli.<\/p>\n

Il panorama del mondo del lavoro \u00e8 cambiato ma non \u00e8 sostituendo le logiche del lavoro e dell\u2019impresa a quelle proprie della scuola e dell\u2019istruzione che si colma il divario. \u00c8 rafforzando la scuola, la sua missione all\u2019interno della comunit\u00e0 educante che il tema pu\u00f2 essere\u00a0 affrontato al meglio.<\/p>\n

La scommessa sta nel costruire un modello comune che definisca obiettivi condivisi\u00a0 oltre lo sviluppo di competenze, abilit\u00e0 e conoscenze dando valore alla sfera pi\u00f9 profonda dell\u2019individuo, orientandolo a scoprire il proprio talento insito nelle attitudini personali che possono emergere in contesti diversi.<\/p>\n

Per fare tutto questo,\u00a0 \u00e8 necessario, come\u00a0 sostiene la Uil scuola\u00a0\u00a0garantire alle scuole maggiori spazi di autonomia sia nella definizione del numero delle ore che nelle modalit\u00e0 di realizzazione dei percorsi, eliminando inutili e talvolta controproducenti obblighi orari che si trasformano inevitabilmente in procedure burocratiche, \u00a0<\/em>cos\u00ec come \u00e8 importante\u00a0dare alle scuole\u00a0 maggiori risorse economiche.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

L\u2019impegno richiederebbe un monte ore dedicato da inserire in ogni indirizzo di studio ed in ogni ordinamento e richiede un intervento sui piani orari e su organici dedicati, che i vincoli di bilancio non consentono.
\nA queste riflessioni la Uil Scuola rinvia invitando i decisori politici a porre fine all\u2019ascolto delle proposte e a dare soluzioni immediate agli studenti e al personale della scuola.
\nPer la Uil Scuola hanno partecipato Rosa Cirillo e Maria Rosaria Arena.<\/p>\n\n

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