{"id":860,"date":"2016-09-02T22:46:02","date_gmt":"2016-09-02T20:46:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=860"},"modified":"2016-09-02T22:46:02","modified_gmt":"2016-09-02T20:46:02","slug":"la-formazione-obbligatoria-dei-docenti-secondo-la-legge-107-125-ore-di-lavoro-in-piu-per-la-formazione-nel-triennio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2016\/09\/02\/la-formazione-obbligatoria-dei-docenti-secondo-la-legge-107-125-ore-di-lavoro-in-piu-per-la-formazione-nel-triennio\/","title":{"rendered":"La formazione obbligatoria dei docenti secondo la legge 107 – 125 ore di lavoro in pi\u00f9 per la formazione nel triennio"},"content":{"rendered":"

Che la formazione in servizio sia un obbligo deontologico i docenti non solo lo hanno sempre saputo, ma anche praticato e a spese loro, che sia un obbligo di servizio, lo stabilisce solo il contratto.<\/i><\/p>\n

\n

Un cos\u00ec gravoso impegno, tradotto dalla legge, ancorch\u00e9 suddiviso in attivit\u00e0 frontali (40 ore) e in attivit\u00e0 di ricerca e riflessione sulla professionalit\u00e0 (85 ore) articolate in 5 unit\u00e0 formative di 25 ore da maturare in tre anni, costituisce in sintesi la reale proposta del piano nazionale di formazione per il prossimo triennio che il Miur ha presentato ai sindacati nell’incontro del primo settembre.
\nCi sembra un\u00a0pessimo inizio e non \u00e8 certo un auspicabile\u00a0augurio di buon lavoro.<\/p>\n

Con la procedura a bando le reti di scopo o di ambito, dovranno realizzare piani triennali di formazione delle scuole i quali dovranno intrecciare il piano nazionale ed il piano individuale di sviluppo professionale che ciascun docente dovr\u00e0 concordare con il dirigente scolastico, oltre che rendicontare nel portfolio professionale; \u00a0quest’ultimo servir\u00e0 a documentare la carriera e l’esperienza formativa quale base per le candidature alla cosiddetta \u2018chiamata diretta\u2019 in cui il dirigente sceglie il docente da applicare nella scuola.<\/p>\n

Grave e irresponsabile \u00e8 il principio per il quale \u201ci cattivi risultati formativi degli studenti sono messi in relazione diretta con la disponibilit\u00e0 del docente a formarsi ed aggiornarsi\u201d, dimenticando tutta la miriade di fattori che influiscono sugli esiti educativi.<\/p>\n

Il documento, proposto in\u00a0 sintesi:<\/p>\n

– non si prende cura delle stesse esigenze di formazione del personale ATA e dei Dirigenti Scolastici;
\n– istituisce una cabina di regia nazionale formata da soli rappresentanti del Miur e dai “migliori esperti”;
\n– disconosce le previsioni del contratto sulla commissione bilaterale;
\n– ancor pi\u00f9 gravemente ignora tutti i passaggi e le funzioni che il contratto ha finora assegnato agli organi collegiali, riducendo la formazione solo a rapporto gerarchico\u00a0tra docente e dirigente scolastico, trascurando ogni valore della comunit\u00e0 educativa e della collegialit\u00e0.<\/p>\n

La UIL ha sottolineato come venga imposto in questo modo un sistema che nega di fatto i principi generali di valorizzazione dell’ autonomia scolastica, solo evocata dalla legge 107, ma nei fatti, negata\u00a0 da interventi attuativi ispirati ad un nuovo unilaterale centralismo e burocratico.<\/p>\n

Per la UIL \u00e8 un sistema inaccettabile in quanto alla\u00a0correttezza formale di\u00a0definire un modello di formazione innovativo che valorizzi il contributo dei docenti alle continue sfide che lo sviluppo sociale ed economico impongono alla scuola, si risponde con approccio tutto ideologico e punitivo, per un’efficace formazione in servizio, bisogna\u00a0tenere conto dei diritti dei lavoratori oltre che dei loro doveri, bisogna avere rispetto della professionalit\u00e0 che posseggono ed evitare la demotivazione di una formazione obbligatoria che, peraltro abbiamo conosciuto e soppresso per il fallimento della stessa.<\/p>\n

La formazione imposta e decisa unilateralmente \u00e8 solo uno spreco di risorse che servono solo ai relatori e, giammai ai fruitori.<\/p>\n

Ci\u00f2 pu\u00f2 realizzarsi solo attraverso un accordo in sede di rinnovo contrattuale che faccia sintesi di tutti gli elementi propri della professionalit\u00e0 e della specifica funzione professionale.<\/p>\n

Con questa nuova prospettiva si colpiscono ancora una volta i lavoratori della scuola, i pi\u00f9 vessati dal nuovo corso.<\/p>\n

Per la UIL non pu\u00f2 una legge intervenire a gamba tesa aumentando i carichi di lavoro gi\u00e0 pesanti, senza alcuna contropartita.<\/p>\n

Pi\u00f9 interessante e da ampliare \u00e8\u00a0la scommessa che delinei, attraverso la formazione una carriera professionale fondata sulla esperienza lavorativa e sulla formazione continua, da mettere a punto anche con un uso pi\u00f9 saggio e funzionale dei finanziamenti disponibili.<\/p>\n

In attesa di ci\u00f2 il ministero deve avere la bont\u00e0 e la pazienza di avviare una seria riflessione su questi temi, lasciando che la formazione venga regolamentata ancora secondo il principio della attivit\u00e0 funzionale all’insegnamento, e del relativo monte ore annuo.<\/p>\n

Con l’auspicio che sia per poco e che il rinnovo prenda forma al pi\u00f9 presto la UIL ritiene che questo tema debba essere oggetto di confronto al pi\u00f9 alto livello politico. Ne presenter\u00e0 tutti i limiti e le contraddizioni nell’incontro chiesto unitariamente al ministro nella lettera trasmessa ieri.<\/p>\n

[All’incontro al ministero hanno partecipato Noemi Ranieri, Rosa Cirillo e Rosa Venuti]<\/p>\n<\/div>\n\n

Tweet<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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