{"id":8853,"date":"2021-09-13T22:30:10","date_gmt":"2021-09-13T20:30:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=8853"},"modified":"2021-09-15T12:34:54","modified_gmt":"2021-09-15T10:34:54","slug":"sostegno-riduzione-dellorganico-di-sostegno-e-formazione-obbligatoria-dei-docenti-non-ci-siamo-proprio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2021\/09\/13\/sostegno-riduzione-dellorganico-di-sostegno-e-formazione-obbligatoria-dei-docenti-non-ci-siamo-proprio\/","title":{"rendered":"SOSTEGNO | Riduzione dell\u2019organico di sostegno e formazione obbligatoria dei docenti: non ci siamo proprio"},"content":{"rendered":"

L\u2019informativa sulla bozza di decreto relativo al\u00a0Gruppo Inclusione Territoriale<\/em><\/strong>\u00a0(GIT) \u00a0e ai\u00a0Centri Territoriali di Supporto<\/em><\/strong>\u00a0(<\/em>CTS) \u00a0nonch\u00e9 la\u00a0contrattazione integrativa inerente le risorse da destinare al GIT<\/em><\/strong>\u00a0per l\u2019anno scolastico 2021\/22 sono state al centro dell\u2019incontro tra l\u2019amministrazione, rappresenta dal Direttore generale Dr. Ponticiello, e le organizzazioni sindacali.
\nPer la Uil scuola ha partecipato Pasquale Proietti, per l\u2019IRASE Matteo Del Nobile.<\/p>\n

La bozza di Decreto Interministeriale (MEF\/Istruzione) definisce le modalit\u00e0 di funzionamento del GIT, la composizione, le modalit\u00e0 di selezione dei componenti, la sede e la durata degli incarichi. Verr\u00e0 costituito un GIT per ogni Ambito Territoriale Provinciale o citt\u00e0 metropolitana.<\/p>\n

A livello provinciale verr\u00e0 selezionato un docente esperto, da utilizzare nel GIT, ogni 23 scuole presenti nel territorio. Il GIT \u00e8 composto da uno o pi\u00f9 docenti esperti, sulla base del numero delle scuole, e dal Dirigente Tecnico o dal Dirigente Scolastico che lo presiede e coordina (a queste figure non spetta alcun compenso). Il GIT, dalla sua costituzione, dura in carica per tre anni. Supporta le scuole nella definizione del PEI. Per lo svolgimento di ulteriori compiti \u00e8 integrato dalle associazioni maggiormente rappresentative nel settore, dagli EE.LL. e dalle ASL.<\/p>\n

\n

Selezione dei docenti esperti<\/em><\/strong><\/p>\n

Possono accedere alla procedura i docenti specializzati e in servizio su posti di sostegno a tempo indeterminato che abbiano superato il periodo di prova. Le modalit\u00e0 di selezione consistono nella valutazione dei titoli presentati dai candidati (Allegato 2) e in un colloquio. Le graduatorie hanno validit\u00e0 triennale.<\/p>\n

I docenti componenti del GIT non sono esonerati dal servizio, spetta loro un compenso per le funzioni svolte. Le risorse complessivamente previste ammontano a 2.670.000 euro di cui 670.000 relative all\u2019anno 2020 e 2.000.000 all\u2019anno 2021. L\u2019importo complessivo verr\u00e0 distribuito a livello regionale sulla base del numero dei docenti componenti del GIT. La retribuzione individuale dei docenti verr\u00e0 effettuata sulla base di parametri ancora oggetto di confronto tra le parti.<\/p>\n

Nel prossimo incontro, in programma per luned\u00ec 20 settembre, si dovrebbe decidere se si va verso un compenso orario fisso o se si opta per un compenso forfettario legato alla complessit\u00e0.<\/p>\n

\n

Centri Territoriali di Supporto (CTS)<\/em><\/strong><\/p>\n

Un decreto del ministro dell\u2019istruzione individuer\u00e0 scuole di riferimento per consulenze, formazione, collegamento e monitoraggio a supporto dei processi di inclusione. Verr\u00e0 individuato un CTS per ogni Ambito Territoriale Provinciale. Nelle citt\u00e0 metropolitane potranno essere anche in numero maggiore.<\/p>\n

\n

La posizione della UIL Scuola<\/em><\/strong><\/p>\n

Quelli elencati sopra sono aspetti tecnici di un problema politico.
\nPer quanto ci riguarda restano due aspetti che sono prettamente politici: la riduzione dell\u2019organico di sostegno e la formazione obbligatoria dei docenti.\u00a0 Se le riforme sono tutte come queste dobbiamo preoccuparci e reagire.<\/p>\n

Abbiamo gi\u00e0 contestato queste scelte alla ministra Azzolina. Dal ministro Bianchi ci saremmo aspettati un cambio di rotta che non c\u2019\u00e8 stato. Si continua sulla strada tracciata dalla contestata Legge 107\/15.
\nNon si tiene conto che il metodo di inclusione che abbiamo in Italia \u00e8 materia di studio da parte di altri Paesi europei.<\/p>\n

In passato, delegazioni di docenti francesi e olandesi, nostri ospiti, sono venuti a visitare le scuole italiane per studiare e capire i nostri metodi di inclusione. Ora si fa un salto indietro mettendo in discussione qualcosa che funziona e che altri ci vogliono copiare.
\nSia il governo precedente che l\u2019attuale applicano in modo asettico la Legge 107\/15. La legge pi\u00f9 contestata degli ultimi cinquanta anni, soprattutto da alcuni partiti dell\u2019attuale maggioranza di governo.<\/p>\n

Come prevede in maniera inequivocabile la relazione tecnica allegata alla Legge di Bilancio, da un lato si tagliano posti di sostegno in organico di diritto, 1.800 subito e 5.000 all\u2019anno per il futuro, dall\u2019altro si scarica tutto sugli insegnanti della classe costringendoli ad una formazione specifica, con la presunzione di compensare (in astratto) ci\u00f2 che si toglie a singolo alunno\/a (subito e in concreto).<\/p>\n

Come prevede la circolare ministeriale n. 40\/21, siamo di fronte alla rottura del rapporto sinallagmatico gravit\u00e0\/rapporto 1\/1, all\u2019esenzione da alcune materie (si torna alla differenziazione). Il tutto compensato attraverso risorse professionali interne alla classe.<\/p>\n

\n

Formazione obbligatoria<\/em><\/strong><\/p>\n

Si introduce l\u2019obbligo di formazione per i docenti che insegnano in classi con presenza di alunni con disabilit\u00e0. Quindi se un docente, del tutto casualmente, si trova a lavorare in una di queste classi \u00e8 obbligato a formarsi, altrimenti no. Un terno al lotto di una progettazione tutta teorica, spinta al risparmio e alla riduzione di personale docente specializzato.<\/p>\n

In tema di obblighi, \u00e8 appena il caso di ricordare che l\u2019art. 64 del CCNL stabilisce che la formazione \u00e8 un diritto del docente e che l\u2019art. 22 ha reintrodotto la contrattazione nazionale sui criteri di ripartizione delle risorse.<\/p>\n

Alla luce di questo, per la Uil le 25 ore di formazione sul sostegno devono necessariamente rientrare nell\u2019orario di servizio, pertanto, nelle 40 ore funzionali all\u2019insegnamento deliberate dal collegio docenti.<\/p>\n

La conclusione di tutto porta a constatare che un docente che ha sostenuto e superato il concorso per insegnare lettere o matematica, suo malgrado, si ritrover\u00e0 ad insegnare su posto di sostegno.<\/p>\n

Alla fine, oltre ai docenti, i pi\u00f9 danneggiati saranno i ragazzi che, a forza di tagli, avranno sempre meno docenti specializzati. Una cosa che colpisce \u00e8 il silenzio assordante che \u00e8 calato su tutta questa materia.<\/p>\n\n

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