{"id":890,"date":"2016-09-14T21:54:54","date_gmt":"2016-09-14T19:54:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=890"},"modified":"2016-09-14T21:54:54","modified_gmt":"2016-09-14T19:54:54","slug":"organico-dellautonomia-emanata-la-circolare-siamo-al-bignami-della-legge-107","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2016\/09\/14\/organico-dellautonomia-emanata-la-circolare-siamo-al-bignami-della-legge-107\/","title":{"rendered":"ORGANICO DELL\u2019AUTONOMIA | Emanata la circolare – Siamo al Bignami della legge 107"},"content":{"rendered":"

Punti critici: nessun riferimento agli organi collegiali e alla vera autonomia scolastica.<\/i><\/p>\n

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La nota del ministero sull\u2019organico dell\u2019autonomia si pone come nuova frontiera pubblicitaria della Legge 107, con valore meramente politico e propagandistico, pi\u00f9 che un possibile strumento di supporto alle istituzioni scolastiche. Di contro, le nostre osservazioni non possono che avere valore di merito.<\/p>\n

Per la Uil Scuola il documento rappresenta, ad inizio di anno scolastico, un ulteriore tentativo per dire che tutto va bene. La situazione nelle scuole \u00e8 diversa. Qui siamo al Bignami della 107.<\/p>\n

Pagine intere per dire che la normativa, relativa all\u2019esonero e al semiesonero dei docenti vicari del capo d\u2019istituto, \u00e8 abolita.<\/p>\n

Lo sforzo maggiore della nota sembra tutto orientato a dimostrare l\u2019unitariet\u00e0 dell\u2019organico dell\u2019autonomia e la centralit\u00e0 dell\u2019autonomia scolastica nelle scelte da adottare.<\/p>\n

Ma, questi due obiettivi, ancorch\u00e9 importati, sono contraddetti pesantemente dalla nota stessa:<\/p>\n

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  1. manca un riferimento chiaro e forte ai compiti, alle funzioni e alla centralit\u00e0 degli organi collegiali;<\/li>\n
  2. manca il riferimento alla normativa sull\u2019autonomia scolastica ( il DPR n. 275\/99).<\/li>\n
  3. dire che \u00e8 possibile nominare i supplenti solo per la sostituzione dei docenti impegnati su ore curricolari, equivale a sancire la separatezza e il peso diverso che si assegna all\u2019organico dell\u2019autonomia, sancendone la divisione in due organici. Il primo di seria A, il secondo di B.<\/li>\n<\/ol>\n

    A questo proposito sarebbe meglio riconoscere ai singoli dirigenti la decisione della sostituzione.
    \nSi danno responsabilit\u00e0 nuove e si negano le vecchie.<\/p>\n

    Mentre il ministero cerca di enfatizzare i pregi della legge del Governo sulla scuola, come se fosse la panacea di tutti i mali del nostro sistema di istruzione, nella scuola, quella reale, restano tutti i problemi di gestione del personale che avranno ricadute pesanti sul buon funzionamento delle scuole stesse.<\/p>\n

    La nota mostra dunque tutti i suoi limiti lasciando molti \u00a0problemi aperti che vanno (ri)assunti in un\u00a0 confronto con il ministro a cui abbiamo chiesto un incontro specifico.<\/p>\n

    Appare comunque utile e proficuo il richiamo al rispetto delle\u00a0 disposizioni normative e contrattuali e delle prerogative sindacali per risolvere le tante complicazioni\u00a0 in atto nelle scuole e per aprire una nuova stagione di confronto costruttivo che coinvolga anche il livello della gestione concreta.<\/p>\n<\/div>\n

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