{"id":956,"date":"2016-10-14T12:44:41","date_gmt":"2016-10-14T10:44:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/?p=956"},"modified":"2016-10-15T12:47:10","modified_gmt":"2016-10-15T10:47:10","slug":"piano-nazionale-sulla-formazione-scuola-e-il-rinnovo-del-contratto-la-sede-giusta-per-affrontare-questo-tema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uilscuolaemiliaromagna.it\/public\/er\/2016\/10\/14\/piano-nazionale-sulla-formazione-scuola-e-il-rinnovo-del-contratto-la-sede-giusta-per-affrontare-questo-tema\/","title":{"rendered":"Piano nazionale sulla formazione – SCUOLA| E\u2019 il rinnovo del contratto la sede giusta per affrontare questo tema"},"content":{"rendered":"

Uil: tutte le attivit\u00e0 formative perdono di senso se l’autonomia professionale viene limitata, se la libert\u00e0 viene contratta, se il giudizio personale viene imbavagliato.<\/i><\/p>\n

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La conferenza di presentazione del piano nazionale sulla formazione ha evidenziato alcuni punti salienti su cui da tempo la UIL scuola punta l’attenzione.<\/p>\n

I buoni insegnanti conoscono bene ci\u00f2 che insegnano, spendono passione per coinvolgere gli studenti, sanno lavorare in team e collaborano con le altre scuole e con le famiglie.<\/p>\n

Necessitano per questo di misure continue di sostegno per lo sviluppo professionale, che partendo dalla formazione iniziale prima, il reclutamento poi traguardi la valorizzazione del contributo di ognuno alla comunit\u00e0 professionale di appartenenza e attraverso questa alla comunit\u00e0 educante nel suo complesso.<\/p>\n

Tutte le attivit\u00e0 formative perdono di senso se l’autonomia professionale viene limitata, se la libert\u00e0 viene contratta, se il giudizio personale viene imbavagliato.<\/p>\n

Lo hanno dimostrato a suon di slide e di interventi nella lingua di Albione, gli esperti internazionali tutti concordi nell’identificare nell’autonomia scolastica, nella carriera e nello sviluppo professionale le reali opportunit\u00e0 di crescita anche per migliorare i livelli di apprendimento degli studenti.<\/p>\n

Ci viene da notare per\u00f2 che proprio in concomitanza con l’attuazione dei principi generali della legge 107 questi valori risultino fortemente depauperati, l’obbligo viene scambiato con un numero di ore definito, da realizzarsi all’interno di una progettazione di ambito territoriale scolastico, che risponde ad una dimensione amministrativa e non culturale, caratterizzato da adempimenti burocratici, (registrazione degli sviluppi di processo, documentazione dei percorsi, rendicontazione sulle ricadute didattiche) che tolgono tempo e risorse proprio alla cura della relazione educativa, orientato verso l’esterno, rivolto ad agenzie formative che, nella nostra esperienza, non hanno garantito reali capacit\u00e0 di confronto con il mondo scolastico.<\/p>\n

Per un’efficace formazione in servizio, bisogna\u00a0tenere conto dei diritti dei lavoratori oltre che dei loro doveri, superare\u00a0approcci ideologici, liberarli da fini diversi da quelli prettamente professionali, contrastare la\u00a0demotivazione, quale risposta ad un obbligo freddamente calato dall’alto, che abbiamo conosciuto e gi\u00e0 soppresso per gli esiti fallimentari.<\/p>\n

La formazione imposta e decisa unilateralmente \u00e8 solo uno spreco di risorse che servono solo ai relatori e, giammai ai fruitori.<\/p>\n

La sede del rinnovo contrattuale che faccia sintesi di tutti gli elementi propri della professionalit\u00e0 e della specifica funzione professionale\u00a0\u00e8 quella pi\u00f9 indicata; non\u00a0pu\u00f2 una legge intervenire a gamba tesa su tale materia prefigurando nuovi carichi di lavoro gi\u00e0 pesanti.<\/p>\n

Pi\u00f9 interessante, e da ampliare, \u00e8\u00a0la scommessa che delinei, attraverso la formazione una carriera professionale fondata sulla esperienza lavorativa e sulla formazione continua, da mettere a punto anche con un uso pi\u00f9 saggio e funzionale dei finanziamenti disponibili.<\/p>\n

Una seria ed attenta riflessione \u00e8 necessaria, lasciando nel frattempo che la formazione venga regolamentata ancora secondo il principio della attivit\u00e0 funzionale all’insegnamento, e del relativo monte ore annuo.<\/p>\n<\/div>\n

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