Meno di un\u2019ora per fornire motivi di riflessione e di analisi alle due Commissioni su un decreto che, nella sua declinazione scolastica, tradisce i contenuti dei due Patti sin qui sottoscritti (Scuola al centro del Paese e\u00a0 Innovazione del lavoro pubblico e la coesione sociale).<\/p>\n
Il Decretone, pur pensato per accelerare l\u2019attuazione del PNRR, segue un percorso del tutto svincolato dai dogmi della Commissione UE sulla materia del reclutamento e della formazione del personale scolastico. Piuttosto, riprende i percorsi della Legge 107 e ne cerca, ostinatamente, una forzosa attuazione, anche a costo di provocare un ampio dissenso delle Organizzazioni Sindacali, ora unanimi, nel rigettare il disegno.<\/p>\n
La proclamazione dello sciopero generale del 30 maggio \u00e8 la risposta, del tutto analoga, a quella fornita nel 2015 al progetto riformatore dell\u2019allora Premier Renzi (la c.d. Buona Scuola).<\/p>\n
Elevare la qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento con costi \u00a0a totale carico dei lavoratori della scuola, questo l\u2019incipit del provvedimento. Pi\u00f9 crediti\u00a0 formativi, pi\u00f9 selezioni (abilitazione, periodo di prova, formazione obbligatoria) con valutazioni finali e concorsi annuali, ignorando la condizione di oltre duecentomila precari con anzianit\u00e0 pluriennale che saranno chiamati sistematicamente a sottoporsi a percorsi selettivi mortificanti e inutili. Un meccanismo farraginoso che allontana i giovani dalla professione docente e il loro inserimento in pianta stabile. Le misure inserite nel Decreto vanno nella direzione opposta a quello che chiede l\u2019Europa in un\u2019ottica occupazionale.<\/p>\n
L\u2019altro aspetto trattato, quello della formazione, iniziale e continua, rappresenta l\u2019ennesima risposta sbagliata ai bisogni reali del personale. Un percorso eterodiretto, verticistico, unilaterale che appesantisce la gi\u00e0 difficile condizione del personale scolastico inasprendo anche i carichi di lavoro attraverso la dilazione delle attivit\u00e0 extrascolastiche su una proiezione pluriennale (il percorso dura tre anni). Il tutto compensato con un blando sistema di incentivi (i riconoscimenti economici sono forfettari e solo per alcuni) prelevato dalle stesse risorse gi\u00e0 disposizione del comparto (card docenti e MOF). Il resto si finanzia con i tagli di diecimila cattedre. In tutto questo c\u2019\u00e8 in ballo la libert\u00e0 di insegnamento, pericolosamente insidiata dal pernicioso sistema dei controlli.<\/p>\n
Il Legislatore opera l\u2019ennesima invasione di campo e invade l\u2019ambito contrattuale (si vede a occhio nudo e non serve il ricorso alla VAR) ed affida ad un improbabile atto di indirizzo\u00a0 il rinnovo di un contratto di lavoro abbondantemente scaduto.<\/p>\n
Ieri si \u00e8 aperta formalmente all\u2019ARAN la trattativa.\u00a0 Paradossale, ma terribilmente vero, siamo gi\u00e0 nel nuovo triennio 2022\/22024 e siamo chiamati a discutere del rinnovo di quello vecchio.<\/p>\n
Con poco pi\u00f9 di cento euro sporchi (lordi), si vorrebbe elevare la qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento\u00a0 peggiorando la condizione degli insegnanti.<\/p>\n
Noi l\u2019abbiamo definita, a ragione, una\u00a0mission impossible<\/em>.<\/p>\n fonte:\u00a0uilscuola.it<\/a><\/p>\n\n